幼儿钢琴启蒙教学方法

王宇航

福建师范大学音乐学院 福建福州 350117

一、幼儿钢琴启蒙教学的意义

随着物质生活水平的提高，人们越来越追求精神上的享受。在对于幼儿的教育上，越来越追求综合素质全面发展。钢琴作为乐器之王，在家长为小孩选择一门乐器学习时，备受青睐。幼儿初接触钢琴之时，完全是一张白纸，任钢琴老师描画，因此幼儿的钢琴启蒙教学方法非常重要的。由于幼儿的心理特征以及学习能力与成年人有显著差别，因此在钢琴教学方法上更要注重方式方法，注重幼儿想象力、钢琴思维能力的培养。启蒙教育基础打扎实了将会对他们以后的钢琴学习起着无可比拟的作用。

二、幼儿钢琴启蒙教学对幼儿的影响

（一）幼儿钢琴启蒙教学激发幼儿学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，这一点在幼儿身上表现得尤其明显。成年人可以靠意志力，靠经验去判断学习内容的有用与否，是否值得去学习，而对于幼儿来说，注意力很难保持长时间的集中，对于一个事情的新鲜感维持时间短，学习全凭兴趣，是否能在其中感受到乐趣。钢琴学习过程中，反复重返的指法练习很容易让幼儿觉得枯燥无味，丧失学习钢琴的兴趣。对于启蒙教学者来说，让幼儿保持较为持久的兴趣，让他们能在钢琴学习中感受到乐趣这一点尤为重要。

由于幼儿的学习能力以及注意力集中都有限，作为钢琴教学的启蒙者在严格要求幼儿的同时，更应该注意教学方法，过于严厉，容易让幼儿对钢琴产生畏惧情绪。因此，钢琴启蒙教育者应该以引导、鼓励为主。

（二）幼儿钢琴启蒙教学提升幼儿音乐审美

完美的钢琴弹奏者除了拥有娴熟的钢琴弹奏技巧，其对于音乐情感的理解能力也相当卓越。对于幼儿来说，除了一开始对于手型、坐姿必须严格要求，平日也应该强调对于音乐情感能力的理解。幼儿由于理解能力以及生活体验的不足，审美的培养是一个漫长的过程。通过教会幼儿对钢琴曲的聆听，激发他们的想象力，鼓励他们去探索发现音乐中的美，通过具象化音乐形象来丰富他们的精神世界。

三、幼儿钢琴启蒙教学策略

（一）运用启发式教学

启发式教学是一种针对幼儿心理，较为行之有效的一种教学方法。利用日常生活中所常见的物体来启发幼儿进行思考。将抽象化的东西通过具象的东西表达出来，让幼儿更容易理解。例如可以将旋律的急缓比喻为车辆行使的加速以及刹车。弹奏集中可以想象为铅笔头落在纸上的一点。利用启发式教学，站在幼儿的角度，将幼儿感兴趣的物体形象为教学的桥梁，达到促使幼儿理解音乐中抽象化的概念的作用。

（二）加强师生间的互动

在钢琴学习过程中，幼儿对于老师的专业水平是没有分辨力的。老师教授的弹奏方法是幼儿进行学习最直接的渠道。因此，对于幼儿的钢琴启蒙学习来说，老师教的就是无上的权威。老师应该更加利用好这一点，在不断提高自己专业能力的同时，更应该亦师亦友。走进学生的内心，让学生愿意诉说的同时给予鼓励、引导，让幼儿在一个轻松、有趣的氛围中学习钢琴。

（三）个性化教学

幼儿自身思维能力有限，很多的内心感受不能完整表达。在教学过程中，老师更应该关注的是每一个个体，根据每一个学生不同的性格、学习能力因材施教。例如有的学生比较内向，害羞，老师应该多多给予鼓励；有的学生有较强的好奇心，在教学过程中可以不断加入一些新鲜的元素。

钢琴由于其本身的复杂特点，学习钢琴的过程漫长而艰辛。幼儿时期的钢琴基础训练对于整个钢琴学习生涯来说十分重要，以兴趣培养和素质教育为主，让幼儿在钢琴学习过程中感受到音乐带给人精神上的愉悦。