新课标下农村小学语文阅读教学的方法探究

蓝秋菊

大化县羌圩乡中心小学 广西河池 530812

在语文教学中阅读教学是不可或缺的重要部分，小学语文阅读教学是语文教学中的薄弱环节，学生的语文素养和习作能力均是在语文阅读中掌握到的。为了对学生独立的阅读理解能力进行培养，小学语文阅读教学的效率有效提高，并让学生将良好的阅读习惯养成，教学中必须立足于教材内容和学生的认知水平，选择合理的教学方法，实现阅读教学质量的最佳化。

一、激发学生兴趣，促进阅读有效性提高

最好的老师即为兴趣。常言道：“亲其师才能信其道。”小学阶段的学生年龄小，十分活泼好动，在阅读教学的过程中，教师可以把游戏、故事和多媒体等引入，将教学的直观性、趣味性和形象性显著增强，更能使学生求新存异的特点得到满足，激发学生的阅读兴趣。以《桂林山水》一课为例，我们可以借助多媒体视听结合的特点把桂林山水秀丽风光的各种图片、视频和图像资料直观、形象地展示在学生面前，并播放优美的音乐，从而让学生置身于优美的情境中，学生有一种仿佛置身于真实情境之感，充分体验着桂林山水的美丽风光。这相较于枯燥的讲解吸引力更强，更可以吸引学生的注意力，有效激发学生的阅读欲，进而在求知欲和好奇心的作用下，积极展开阅读。在阅读教学中，教师和学生应保持平等的位置展开阅读、研究、讨论和争辩。教师应放低自己的姿态，和学生一同参与其中，并有效引导学生。学生在互相讨论、回答和作用的活动中，充分体现了自身的主体地位。

二、注重语感训练，以读悟“情”

《语文课程标准》中明确提到：“语文课程具有很强的实践性，应着重对学生的语文实践能力进行培养，同时语文实践则是培养这种能力的重要途径。”尤其是在农村小学的实际阅读教学中要将文中的“情”悟出来，逐步将学生的阅读能力提高，教师必须给予学生充足的读书实践[1]。同时还要积极引导学生，进一步强化语感因素，对语感训练予以重视。以《开国大典》一课为例，教师在教学中可以给予学生引导，让其有感情地将群众游行时的高呼声和毛主席向群众发出的高呼声读出来，因为学生读出了自己的所悟所感，因此有效鼓舞的人们，使人仿佛置身于真实的情境之中，心中感到十分激动和兴奋。同时，也把人民群众对毛主席、新中国的崇敬和热爱之情读出来，和作者产生情感共鸣。这样的读不进使学生的语感得到了训练，又将高尚的人文因素渗透其中，切实体现了文中的真情实感。

三、指导阅读，授之以“渔”

学生在阅读教学中首先应指导学生精读。在对学生阅读进行指导的过程中，要求学生先逐字理解，然后了解各句的意思，又将一章的意思理解到，如此，明理演文，效果极佳。这是传统的三步精读法。其是对学生阅读能力进行培养的基本手段。以《观潮》一课为例，教师在教学第三、四自然段的过程中，先让学生对课文进行细细品读，对画面展开想象。再请同学们有感情地对课文第三、四自然段中写潮来时的形状和声音进行描写进行朗读，并分别用直线和波浪线把作者描写钱塘江涌潮形状和声音的语句描写出来。如此，学生才会充分融入情境之中展开阅读。不仅理解了内容，感受到了作者的思想感情，又掌握了作者表达情感的方法。其次是指导学生速度。在现代社会中，筛选信息的能力和速度特别关键。若是每篇文章都逐句斟酌，则难以和时代的要求相适应，和时代的发展保持同步。农村小学语文教师应给予学生指导，让其立足于自身所需选择读物展开速度，当然在速度的过程中也必须注重理解内容，这样学生们就可以在最短的时间内将尽可能多的信息获得。最后是注意课外衍生。为了让学生慢慢掌握到读书的方法，使学生的生活更加丰富，拓宽学生的视野，给予其榜之，积累丰富的生活经验，教师可以选择一些和学生们相适合的书籍和报刊进行阅读，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生展开阅读。

四、创造有利的读书条件，有效培养阅读技能

在小学语文阅读教学中，既需要教师的不断努力，同时也需要家长、社会和学校的密切配合。教师在课堂教学中不仅要对课本上的知识进行讲授，还需要延伸相应知识，如可以在课文中插入一些历史小故事，这样既能吸引学生的注意力，还能使学生对读书产生浓厚的兴趣[2]。此外，教师可以在班级中设置读书角，并放置一些书本，给予学生鼓励，让其积极主动进行阅读。课后，教师不要过多的干涉学生读课外读物的兴趣，要鼓励学生立足于自己的兴趣选择喜欢的书籍。若是一些学生所选择的读物不适合他们，教师不能强制性阻止学生，应运用正确的方法给予学生引导。如可以把一些适合学生的作品推荐给学生，但应注意内容的趣味性，尤其是就小学低年级学生而言，书籍中有一些插画的作品更能吸引他们的注意力，让其在阅读中体验到乐趣。此外，要让学生把平时写日记的好习惯养成，在促进阅读技能提高的过程中，也将写作技能提高。

总而言之，在新课标下，要将小学阅读教学的现状改变，促进农村小学阅读教学质量的提高，既要确保学生有书可读，同时还要给予学生指导，让其正确阅读，使学生良好的阅读习惯得到培养，为学生传授正确有效的阅读方法，实现农村小学阅读教学效率的最佳化。