角色扮演在小学英语教学中的应用方法分析

王 婷

昆山市张浦镇周巷小学 江苏苏州 215321

在当前的英语教学中，培养学生的学习与应用能力越来越重要。其中角色扮演作为一种创新型的英语学习方法，能够培养学生独立思考的能力，激发学生学习的主动性，提高英语的应用能力。

一、小学英语教学现状

随着国家教育体制的改革，加大了对小学教育的投入，小学的师资情况与硬件设施有所改善，但是由于客观原因，小学英语的教学还存在以下问题。首先，小学英语教学中传统的教学理论和考评的负面影响依然存在，学习成绩是教师讲评学生的主要方式，过于重视学生智力的提高，忽视了培养其全面发展。其次，缺乏英语学习环境。语言作为交际工具，是在特定的情境中产生的。现阶段，教学中所创设的环境是为了进行教学任务而有意识设定的，主要体现在学校的英语学习氛围不浓厚，学生对英语学习的认识不到位，家长对于学生的英语学习放任自流三个方面原因，导致学生学习英语的效率低。最后，教师在英语教学中，重读写、轻听说。一味的强调读写，降低学生学习英语的兴趣，即便考试成绩提升，听说技能的不足也会影响日后的学习。所以，应该运用多种模式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其综合素质，从而提高小学英语教学质量。

二、角色扮演在小学英语教学中的应用方法

（一）加强小组合作

在小学英语教学中采用角色扮演的教学模式，需要加强学生之间的小组合作。首先，教师在分组时应该充分考虑学生的个体差异性，在保证组内成员之间能够取长补短的同时，平衡小组之间的实力。其次，教师应关注所有学生个体的不同特点，根据其学习情况，帮助他们选择合适的角色，确保每一位学生的个性得以充分发展。以课文“This is my new friend”为例，教师让学生根据自己的喜好挑选适合的角色，便于其在表演时可以更好地把握角色的语气和体态，学生在角色扮演的学习模式中能够自信的运用所学到的语言知识，增强语言能力。最后，在小组进行排练时，教师需要对全局进行把控，给学生提供帮助与鼓励，随着学生对角色扮演内容的逐渐把握，教师的干预和监管应随之减少，突出学生的主体性和创造性[1]。

（二）丰富角色扮演的内容

首先，教师应该在角色扮演的学习模式中选择合适的素材，主要注意以下几点方面：第一，选择的素材需要符合学生的实际情况，在熟悉的情况下，学生可以更加自如的表达想法；第二，教师应选择趣味性强的素材。生动有趣的素材能够激发学生的学习兴趣。以教学内容“At the zoo”为例，教师可以根据课本内容为学生设计动物对话表演，学生可以扮演自己喜欢的动物，从而加深学生对本节课内容的理解。其次，教师预先设计角色扮演内容，并且提前布置任务。比如，教师以“Snow White”作为教学教材，在进行角色扮演活动之前，让学生查找资料，并且选择自己喜欢的角色深入了解，教师根据学生的预习情况，将其分组，这种方法不仅可以让学生提高英语水平，还能培养其独立自主的学习能力。

（三）教师明确教学设计

明确教学设计能够促进角色扮演的教学方法在英语课堂中顺利展开。首先，教师在开展角色扮演活动之前，需要帮助学生了解教学内容。比如，播放音频、视频等，以此了解学生的兴趣，再进行下一步的教学计划。其次，巧设情境，帮助学生明确任务要求。比如，学习should和shouldn "t时，给学生设置两个场景，一个为At Tom "s Room，另一个是At The Library。要求学生以小组为单位，自主分配角色，根据小组选定场景，运用should和shouldn "t表达该做什么，不应该做什么，加深学生对知识的掌握。最后，教师对学生的表演情况进行评价，保证评价内容不偏袒、不针对任何学生，表扬积极参与的同学，并且注意引导学生对整个活动进行反思，促进学生的成长[2]。

（四）创设宽松的学习环境

在传统的教学模式中，以教师为主导地位，学生单方面的接受教师所教授的内容，抑制了学生的个性发展。所以教师应该创设宽松的学习环境，让学生做学习的主人。首先，建立和谐的师生关系。增加与学生的接触与交流，调整与学生的距离，虚心听取学生的意见，给予他们精神上的鼓励和学习上的帮助，当师生关系融洽时，学生会提高学习英语的热情，从而提高学习效率。其次，建立新型教育观念。从传统的以教师为中心的模式转换到以学生发展为主体的模式中，注重学生的全面发展。在角色扮演的教学中，帮助学生观察、尝试、感受，从而加深其对知识的理解和应用。以课文“What does he like”中的一段对话“Lihong：Who is your head teacher？Xiao Ming：Miss Zhang……”教师先展示这段对话的读音让学生熟读，然后让学生扮演不同的角色进行练习，学生根据教师的指导自由发挥与创作。既发挥了学生学习的主动性，又加深了其对文章的理解。

综上所述，角色扮演教学法为小学英语教学提供了一种新思路，丰富教学内容，为学生创设良好的语言环境。作为教师需要不断优化学习方法，调整教学结构，帮助学生提升英语综合能力。