浅淡如何做好农村初中班主任工作

韦秋玲

摘要：班级工作是学校管理工作的重要组成部分。一个班级的好坏，会直接影响到学校教育的效能和教学质量，一个班级优良的班风和学风的形成，班主任起到很大的作用。因此，班主任在教育工作中，要心系学生，关爱学生，做学生的贴心人还要有强烈的责任心和使命感，关心爱护学生，与各科任老师相互协调、交流、沟通，建立好家校联系平台等各方面教育力量，形成教学合力。只有这样，才能创建一个班风好，学风浓的优秀班集体。才能使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

关键词：管理   关爱   德育   素质   激励

班级是学校管理系统中最基本的组织机构，班级工作的好坏，直接影响到学校教育的效能，而良好的班风的形成，班主任着实起着很大的作用。因为班主任是班集体的组织者、管理者，是学生思想灵魂的塑造者，班主任的心理和行为对学生素质的发展有着重要的影响。因此我们必须充分意识到班主任工作在学校管理工作中的地位和作用，特别是现阶段农村九年义务教育学校，由于受到学校周围环境影响和教学条件的制约，学校的班级管理工作更显得多样性和复杂性，所以班主任在工作中要不断的改变班级管理模式，把班级工作搞好。我长期担任班主任工作中，对于班级管理略有体会。通过多年的努力实践，形成了一套较为完整的工作思路。

一、心系学生，关爱学生，做学生的贴心人

要教育好学生，首先要关心学生，热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深厚，才能深入细致地了解学生，掌握学生的思想动态，工作才能够有的放矢。二十多年来，我努力做到对学生思想上积极诱导，学习上耐心辅导，生活上体贴关怀。我经常利用课余时间与学生亲切交谈，特别是那些留守儿童和父母离异的学生，他们由于长期离开父母，得不到父母的关爱，性格变成孤僻、内向，这就需要我们老师关心照顾他们，经常问寒问暖，多方面给予他们的温暖和关怀。刚开学，初一学生第一次离开父母，寄宿学校，有的生活不能自理，不适应学校生活，精神感到孤单，我都能像照顾自己的孩子一样照料他们，有的学生经常把饭票丢了，我就拿钱给他们买饭票，解决他们后顾之忧，让他们感到温暖，使他们能安心在学校生活和学习。在教学中，我们遇到一些“双差”生，家长对他们的态度往往是祈求或者是不耐烦的威吓，可学生却不予理睬。我们班主任就应该有足够的耐心和信心，用我们的知识和智慧激发他们的求知欲和学习的热情。我们班有个学生，其他学科还算得过去，就是害怕上物理课，甚至发展到数学课上总是低头，连抬头说话的勇气都没有。针对这种情况，一方面在思想上鼓励他树立信心，克服害怕的心理。另一方面帮助他制定出学习计划和目标，在学习方法上给他指导。上课提问先易后难，以表扬鼓励为主，对于作业中出现的错误及时分析原因，使他明白上课积极参与、提高听课效率是搞好学习的关键，通过一段时间的努力，他由原来害怕数学课，到后来上课也能主动举手发言，期末考试考到了91分。由于物理科的进步，带动了其他学科的学习，他由一个学困生变成优秀的学生。所以，班主任要关爱学生，就是要关心学生德智体美劳的全面发展和培养学生健康的心理素质，把学生培养成为祖国合格的建设人才。

二、在班级工作中，德育教育应放首位

德育教育是各方面教育的基础，是提高学生思想道德素质和其他素质的前提。只有提高学生思想素质，树立起其爱国情感和远大理想，培养其良好的生活习惯，才能激起其学习文化知识的热情。一个没有任何理想、抱负的人，他绝不会去提高自己的文化素质;现在的农村中学之所以学生辍学率高就是因为受“读书无用”的思想影响，不从根本上解决学生的思想矛盾，要提高学生文化水平必将成为一句空话。只有提高学生思想素质，使之明白二十一世纪是科技的时代，是人才的时代，不学好知识必将被时代所淘汰，他才能学好知识，为我所用。所以，班主任应该实行双向管理，发挥学生的作用，充分调动学生会、团委会，让他们参与学生管理，培养他们的能力，用他们的模范行为带动和影响学生。這样可以避免班主任教育工作方法的单一性。使德育教育有真正的实效。班主任还要经常召开主题班会、演讲，作文竞赛，宣传窗，学校广播，看革命历史影片和瞻仰烈士墓等活动，对学生进行思想教育，不断地增强学生的爱国意识，激发学生的爱国热情，发扬集体主义精神。班主任重视对学生的德育教育，学生的思想素质得到了提高，他们就能自觉地为班级为集体做力所能及的事，班内的好人好事就会蔚然成风。

三、创建优秀班集体，增强班级凝聚力是班主任工作的重心

集体舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量。要想组成一个优秀的班级，班主任首先要选择和培养一个品学兼优，责任心强，乐意为班级服务的学生干部队伍，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进去取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部，要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们要大胆工作，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要及时发现问题，积极交流解决问题，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，才能做到高度统一，在他们的带动下，班级才能营造一个充满活力，奋发向上的班集体。其次，班主任要制定详细的班规，要根据学生的兴趣特长，组织开展各种文体活动，这样既可以增长学生的知识、发展学生的特长和个性，又可以增强学生对班级的荣誉感，增强班级的凝聚力。

四、班主任要有强烈的责任心和重大的使命感

责任心是搞好一切工作的重要前提。班主任要塑造自己高尚的人格形象，以此向学生施加教育影响，达到较好的教育效果。无私、正直、至诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，只有这样，开展工作才会得心应手。同时班主任在教学上必须过硬，用自己广博的知识，对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生，时刻装着一颗爱心，努力去发现，寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他们克服困难、迎接挑战，拉近师生之间的距离，达到教学中师生之间的和谐。如果仅从学生违纪的表象出发进行所谓的“教育”“规劝”“关心”，而不注意学生的内心世界，结果驴唇不对马嘴，适得其反。不仅未解决问题，反而会加剧了学生的逆反心理。

五、班主任要注意與科任老师沟通、协调。

要建设一个积极向上的班集体，只靠班主任一个人孤军奋战是远远不够的。因此，班主任要注重与班级各科任教师的联系，充分调动全体科任老师来管理班级，不定期地向老师们了解学生的学习要求，学生的课堂表现等方面的意见，从他们那里获取班级最新信息。有些学生会养成班主任前一套，科任老师前一套的坏习惯，这样不利于学生的全面发展，所以，班主任要管好班级，必须经常不断与科任老师理解学生的各种情况，激发科任老师主动配合的积极性。对科任老师反映班级学生的各方面情况，班主任的工作可以“对症下药”。通过这种交流和反馈，也可以让科任老师尽量做到因材施教，有的放矢。

六、建立家校联系平台，凝成教育合力，也是班级管理的最好途径

要教育好一个学生，仅依靠学校单方面力量是不够的，还需要家长的配合、家校双方的共同努力。班主任要建立家长档案等形式，诚心让家长对学校提出建议，拉近老师与家长之间的距离。在家长需要帮助时，我们一定努力予以帮助。记得一个周末晚上，我班一位学生家长打来电话，询问他孩子是否还在学校，当时周末学生全部回家了，我把这一情况告诉给这位家长，他急了，我也急了。于是我就赶紧与这位家长一起连夜寻找……后来，我召开了《感恩父母，努力学习》的主题班会，并要求我班所有的家长参加，我特地让这位同学把父母寻找自己的事在全班同学面前讲述。并让其寄语父母，努力学习，以优异的成绩回报父母。这一节感恩教育课，取得了良好的效果。

七、多鼓励和多表扬是班主任教育学生的好方法。

班主任对学生的赞扬和希望将对学生的学习乃至成长产生巨大的作用。从心理学的理论中我们知道：“人类本性中最深刻的渴求就是赞美。”作为教师要千方百计地保护学生的自尊心，对学生严格要求，但不随意训斥学生，要深知“激励”的价值，班主任会做一个欣赏者，学生心中就会萌发出一种被尊重，被器重的感觉，与老师的心理距离拉近了，由亲其师到信其教一直到成功。

总之，无论班级工作怎么繁重、复杂，只要班主任管理工作有方，教育方法得当，他所带的班级一定是班风优良，学风浓厚，每个学生都能在德、智、体、美等方面得到全面发展，成为社会主义合格的建设人才。

参考文献：

[1]顾梅.以人为本 民主管理 提高班级德育效果[J].广西教育，2008，（32）.

[2]徐国俊.班主任要练好“细”功[J].广西教育，2011，（05）.

[3]耿帅，王秀丽，编著.教育热点问题之师德观察[M].陕西师范大学出版社有限公司，2010.

（作者单位：广西河池市宜州区民族中学）