诺奖得主的六字箴言，也是极好的教育理念

胖爸爸

周末才有时间好好看诺贝尔奖的新闻。各个奖项中，我最关注的，一个是文学奖，另一个是化学奖。化学是我上学时第二喜欢的学科（仅次于数学），要不是阴差阳错，说不定此刻也埋头实验室里搞研究呢。

今年的诺贝尔化学奖得主有三位，除了备受关注的“特别好”先生，还有亚洲同胞吉野彰。这个日本老头清澈的笑容和真诚的言语很是“圈粉”，尤其是接受采访，回答成功秘笈时，吉野彰先生说了六个字，灵活与执着心，狠狠地击中了我。

在我看来，这六字箴言，也是极好的教育理念。

01

我不知道老先生说出这六个字，有没有考虑前后次序。按照我对于教育的理解，灵活与执着心之间，灵活是在先的。

我是教二代，父母都是教师。无论是耳濡目染看父母带学生，感受父母教育我，还是自己带娃11年，深感“灵活”是非常重要的教育理念。所谓“灵活”，最核心的就是“因材施教”。虽然这四个字说过很多遍了，但是，今天我还是有话要说。

第一，知行要合一。不能嘴上说着“因材施教”，到了行动上，又是跟风买买买，报报报。无论是教育还是学习，都需要灵活。虽然每个人都希望抓到一副好牌，但是，大小王的比例是2/54，也就是1/27，这个比例在现实中约等于985的比率。越早摘掉父母滤镜，看清手上的牌，越有利于提早确定家庭教育战略。

在孩子3岁入园之前，父母可以就孩子禀赋，不戴滤镜地做一次深入交流，这时候基本可以看出些端倪;6岁入学之前，再复盘一次。

天赋好的，只要学习方法是科学的，超前学习也不是不可以。天赋一般的，长板优先，稳步前进，也能拓出一方天地。天赋较差的，别定那么高远的目标，管好眼前事，哪里容易先补哪里，补一点是一点。学习不行，就勤奋点，习惯好点，情商高点，将来也不会差。

人生总是有出路的。怕就怕拿一堆烂牌，还想叫地主。怕就怕抓到王炸，但一通瞎出。

第二，如何“因材施教”？

孩子是什么材是一个方面，家长是什么材也是一个方面。千万不要让自己的认知，局限自己的想象力。

比如“海淀妈”，有很多人原本就是学霸，语数外理化生，自己上学就拎得清，时间管理和自控能力，原本就是一等一的高手，所以，养起娃来才能得心应手。

但是，娃和娃是不一样的，家长和家长也是不一样的。如果孩子版的“因材施教”对普通父母有些难度，那么家长版的“因材施教”应该就简单多了。为人父母者，大多数已经三十而立，四十不惑，自己是什么材——总该清楚了吧。

如果也有“海淀妈”的能力和水平，参考一下养娃路径倒也无妨，如果没有，求再多的“时间表”，恐怕也没什么用。

总有些焦虑自己在学习上不能给予孩子帮助的父母向我求助，通常我会建议他们，多在习惯和做人方面给孩子一些引领，比如，带孩子看书，教孩子听老师的话……

孩子是需要一个支点的，怕就怕家庭不给力，还不相信老师的实力。怕就怕自己拎不清，还跟着人云亦云。

02

除了“因材施教”，“灵活”还体现在“不拘于理”。

孩子被打了，要不要打回去？

能不能给孩子吃冷饮和垃圾食品？

孩子应该和谁一起睡？

……

讲真，现在关于教育的道理太多了，动不动就“影响孩子的一生”“毁了你的孩子”。这样的标题，只消四个字就可以概括：危言耸听。很多人之所以会落入这样的文字陷阱，关键在于弄混了道理和真理。二者最大的区别是，前者没有普适性。

凡是能自圆其说且实现逻辑自洽的，都可以称之为“道理”。专家的道理，公号的道理，同事张姐的道理，可能都是“对”的，但是这个“对”，有“适用范围”。如果你也想套这个“理”，我建议先看看它的推理过程。

这里面有几个原则，比如，不能简单从小推大，从个案推到整体，从偶发事件推到规律事件……按照这三条筛下来，你会发现，很多道理其实就那么回事。这也是为什么听过很多道理，也过不好这一生。

真正的道理（也可以简称为真理）是极其有限的，有时候也是极其简单的，是谓大道至简。教育这个灵活度极高的领域，更是如此。所以，千万不要被教育领域的那些道理所桎梏，可以关注道理背后的逻辑，那是一种思辨，但是，按图索骥就大可不必。

养娃无定式，谁的娃谁（应该）清楚，怎么养自己说了算。

03

关于灵活，啰啰嗦嗦写了很多，因为在教育这件事上，“灵活”是大多数，是主旋律。不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。所以，我经常提示大家，与其把时间花在“选择”上，不如花在行动上。

比如，英语分级阅读，有很多很多系列，我一直觉得，孩子愿意看的，才是最适合的。中文阅读也是如此，万千图书之中，总有一款是对孩子口味的，不是孩子不爱阅读，而是他们没有被给予阅读的环境和选择的机会罢了。

做教育，在战术上可以灵活一点，方法上可以灵活一点，切不可执念过深。一旦内心涌现“必须怎么怎么样”的念头，就要反问自己：是不是又不够灵活了？当对“灵活”有了足够的认知之后，接下来就可以讨论教育的“执着心”了。

为什么要有一颗执着心？

因为除了极少数可以一直领跑的天才，大多数孩子的教育路径都是：慢工出细活。这和通常所说的“静待花开”有所不同。“静待”是态度，“花开”是结果，二者之间还缺失一个重要因素：过程。

这个过程，需要一颗“执着心”;这颗执着心，是信心恒心匠心的统一体。

所谓信心，是相信孩子终会“开花”，不会因为他写串了b和d，看反了加和减，就怀疑自己生了个傻子。

所謂恒心，是不论遇到什么样的困难，不论别人家的家长和孩子发生什么样的变化，都坚定自己的目标、路线、方针和政策。

所谓匠心，是在自己力所能及的范围内，愿意为教育这件事付出足够多的心思和足够长的时间，不计短期结果。

愿每个家长都有这样的灵活与执着心，因为在孩子们心中，我们丝毫不逊于诺奖获得者。