新疆南北疆农村居民幸福指数教育影响因素探析

2019-03-15图尔荪阿依·艾麦提

神州·中旬刊 2019年2期

摘要：调查研究相关数据显示南疆农村居民经济收入和消费水平明显比北疆低，南疆各地区的贫困户明显多于北疆，南疆贫困群众大多数文化素质偏低，有的读书看报、填表算账都困难，脱贫能力普遍欠缺，此类问题已成为脱贫攻坚的突出矛盾。显而易见，解决南疆农村居民经济收入低这一问题，缩小南北疆农村经济发展方面的差异，提高南疆农村居民幸福指数的最好途径就是教育。本文章从南北疆教育状况现状入手、分析了教育如何影响居民的幸福指数这一问题和提高居民幸福指数的相关对策。

关键词：南北疆;幸福指数;教育

一、新疆南北疆农村教育状况比较

调查研究发现新疆教育事业不断优化，综合势力不断提高，但依然存在各区域之间教育事业发展不协调的矛盾，此矛盾导致南北疆农村居民文化程度差异，并且通过就业和收入直接影响了南北疆农村居民幸福指数。

（一）南北疆农村居民受教育程度比较

通过问卷调查、实地访谈了解到，新疆南北疆农村居民受教育程度存在差异，南疆农村居民受教育程度整体上低于北疆农村居民受教育程度。在南北疆农村的各600份调查问卷中显示，南疆小学文化程度占25.33%、北疆占10.83%，南疆初中文化程度占47%、北疆44.67%，南疆高中文化程度23.83%、北疆占33.67，南疆大学文化程度占3.83%、北疆占10.83%。各项数据中显示居民受教育程度即文化程度高则就业机会多，收入比较稳定，对生活也有信心，幸福感也会高，

（二）南北疆农村基本干部文化程度比较

通过跟南北疆农村居民以及村干部面对面访谈得知北疆农村村干部文化程度均高于南疆农村村干部，基层干部入职要求也高于南疆，南疆大部分地区村干部都是初中文化水平，也有部分是小学文化水平不识国语而影响村委会办事效率，公平程度等方面来影响当地居民的幸福指数。

（三）南北疆农村学校情况比较

从师资和办学条件来看，南疆地区师资和办学条件落后于北疆。首先，南疆地区农村学校教师文化程度普遍低于北疆。尤其在小学，专科学历的老师比重高，本科学历的老师比重低，教学方法也比较传统。而在北疆大部分为本科学历的老师，专科学历的老师相对少，也有部分研究生学历的教师，教学方法基本符合现代教学要求。

其次，北疆农村学校密度远远高于南疆。通过实地调查发现北疆农村建校情况良好，而南疆好多农村没有或最近才建幼儿园，中小学数量少，好多孩子需要去较远的地方上学，也没有住宿条件，由于这些地方交通还不够完善，需要家长每天接送，出现一些安全隐患。这些问题都使家长和孩子们有些负担。

最后，南北疆存在教育教学方面的不均衡。南疆地区农村学校的基础设施落后于北疆，影响了南疆地区农村学校的教育教学质量。北疆的学校基本上是几层楼，都是通暖气的，冬天孩子们在班里不用受冻，可以安心学习。而南疆农村学校好多都是平方，尤其在和田等偏远地区，冬天学生在教室需要烧煤取暖，高年纪每天有值日生来负责一天的取暖情况，低年级需要老师来负责，过程中出现安全问题。除此之外，北疆农村校校通、班班通工作进行的比南疆的早，大部分学校校园网络和班级多媒体设备情况良好，教师办公室也按有电脑，南疆好多学校都没有通网，班里没按有多媒体设备，导致教学质量相对低。

二、教育因素对农村居民幸福感的影响

教育不仅赋予人们精神幸福的能量，也通过对收入、职业、健康、婚姻与社会关系等中间变量来影响个人和社会的幸福。

（一）教育决定着居民的就业和收入水平从而影响居民的幸福指数。

相关数据表明，北疆地区农村居民就业率、收入水平远远高于南疆地区农村居民的就业率和收入水平。在南北疆农村的各600份调查问卷中显示，南疆家庭收入依靠农耕为主占70%、北疆占24%，南疆家庭中有一人工作占20%、北疆占50.17%，南疆家庭中有两人有工作占8.67%、北疆占20.5%，南疆家庭中三人及以上有工作占2.33%、北疆占4.67%。显而易见，南疆农村家庭收入主要以农耕为主，北疆农村就业程度相对较高。相对应，南疆农村居民家庭成员年平均收入2000元以下占61%、北疆占18%，南疆年均收入2000-6000占25.67%、北疆占35.67，6000-10000的南疆占10.83%、北疆占38.53%，南疆家庭成员年均收入10000以上占3%、北疆占7.83%。由此得知，农村居民受教育程度高越容易找到工作，收入水平也比较稳定，幸福指数更高。

（二）教育决定着居民的思想水平从而影响居民的幸福感。

教育能够帮助人们树立正确的人生观，价值观，世界观。有一次拜访中，某乡村领导指出没有受过优质教育的人更愿意信教，文化水平越低，越是拿宗教迷信的說法解释一些自己解释不清的现象，因为他们不怎么懂科学，知识面也狭窄，没有办法用科学的角度分析问题。新疆前阶段发生了一些暴力事件，出现了一些两面人，从新闻、“大宣传”活动中得知参与暴力事件，想要破坏民族团结的暴恐分子大多都是文化水平低，严重受到宗教极端思想影响的人，他们严重影响了新疆稳定，社会风气，人们安全感下降，直接影响了人们幸福指数。

（三）教育促进民主和公正从而影响居民的幸福感。

民生、民主和民权与人民群众的幸福感密不可分。最基本的民生问题得意解决之后，公正规范的行政行为，完善平等的公共服务更是能够提高人民群众幸福指数的重要保障，而教育是促进民主和公正的重要手段。受过良好教育的农村居民知道如何去保护自己的合法权益，也能够对乡村干部提出宝贵意见，促进民主，从而提高幸福指数。

三、改善教育因素提升新疆南北疆居民幸福指数的基本途径

（一）重视农民工子女的受教育问题。

要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展义务教育，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。不断推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递。

（二）加大南疆地区教育教育投入量，改善教育教学条件。

不断完善南疆乡村学校的教学设施，做好“三通工作”，营造一个良好的学习环境，严格要求教师各方面的素质，做好新课程理念相关工作，提升学生学习兴趣，学校高度重视校园文化建设，进行多样化的社团活动，提升学生综合素质。

（三）重视教育乡村干部，进行全面培训。

通过系统的培训，使乡村干部真正成为为人民服务的好干部，而不是为自己谋利益的贪官。重视对村干部的教育和培训，进行考核，合格了再任职，这样才能做到提高工作效率，得到人们的支持，提高居民的幸福感从而提高居民的幸福指数。

参考文献：

[1]收入差距对我国居民幸福感的影响研究.[D].王鹏.西南财经大学博士论文.2012.5

[2]收入、价值观与居民幸福感——来自广东成人调查数据的经验证据[J].张学志，才国伟.2011（9）：63-73.