“安阳文化进校园”存在的问题与对策——基于安阳工学院学生视角的调查问卷分析

杨国平

（安阳工学院思想政治理论课教学部，河南 安阳455000）

一、安阳工学院（以下简称“我校”）实施“安阳文化进校园”工程简介

安阳特色文化是发源或流行于安阳的所特有的一些历史文化现象，如甲骨文和青铜等殷商文明、《周易》文化、红旗渠及红旗渠精神、岳飞精神，以及具有安阳地方特色的建筑、饮食和民俗文化等。能代表安阳特色文化的历史人文景点主要有殷墟、文字博物馆、袁林、红旗渠、周易羑里城、岳飞纪念馆、马氏庄园、二帝陵、文峰塔等。

“安阳文化进校园”（即安阳特色文化教育）是我校的一个办学特色，是指学校采用各种形式将安阳地方文化元素巧妙融入在教学科研、校园景观建设和校园文化活动中，营造具有安阳特色的校园氛围。目的在于增进大学生对安阳文化的了解，提高其人文素养，打造我校办学特色，提高学校知名度，宣传弘扬安阳地方特色文化，传承中国优秀传统文化，服务安阳旅游经济，实现安阳文化传承、高校教育、地方社会经济发展三方共赢。

我校自2010年开始，以“安阳文化进课堂”为契机，拉开了“安阳文化进校园”工程的序幕。

2011年11月，学校出台了《安阳工学院党委关于打造安阳地域特色文化教育体系的意见》（安工党〔2011〕56号文件），提出利用安阳丰富的历史文化资源，打造我校办学特色，正式提出推进实施“安阳文化进校园”工程。

2013年，思政部成立“安阳地方文化教研室”，建设“安阳特色文化教育”网站，“安阳文化进校园”工程进入快速发展阶段。目前，经过7年的实践探索，已形成了“课堂教学普及、实践教学内化、校园文化熏陶、科学研究深化、校企合作转化”五位一体的发展模式。

二、开展“安阳文化进校园”问卷调查

我校“安阳文化进校园”工程已实施8年，主要教育对象是我校大学生。为了进一步改进工作，笔者在2017年6月份开展了“安阳文化进校园”问卷调查。

（一）调查问卷内容

本次调查问卷共设计15道题目，其中选择题13道（均为不定项选择），开放式问答题2道。内容基本涵盖了我校面向学生开展的“安阳文化进校园”的各项活动，包括调查对象对安阳文化的了解，对我校实施“安阳文化进校园”工程的内容、方式和效果的看法，课堂教学、课程设置、校园景观建设、校园文化建设等方面。

（二）调查对象

本次调查问卷的对象是我校大二、大三在校生。因为这两个年级的学生对我校情况比较熟悉，而且也学习过相关安阳文化选修课，能够比较完整和客观地回答问卷中所涉及的问题。相对来说，大一学生由于没有开设安阳文化选修课，无法回答相关题目；大四学生临近毕业，不太关注此类事件，无法保证答题质量。

（三）调查问卷的发放与回收

笔者采取课堂发放、请学生立即作答的方式，确保调查问卷及时高效回收。

本次调查共发放问卷400份，回收有效问卷379份，有效问卷率为95%。其中大二学生257人，大三122人，分别占68%和32%。

三、存在问题及对策

本次调查的目的在于了解我校“安阳文化进校园”工程的运行情况，查找问题，寻求对策。“安阳文化进校园”的主要教育对象是我校学生，教育的最高目的是改变受教育者，使其向既定的目标迈进。教育的效果如何，最终要由受教育者来评判。因此，对于该项工作中存在的问题和解决对策有何看法，学生是最有发言权的。

（一）存在的主要问题

从上述调查结果可以看出，从总体上来说，我校“安阳文化进校园”工程深受学生欢迎，取得了很好的成绩。但笔者运用归纳分析法，认真梳理了被调查者对该项工作的一些看法，也发现了“安阳文化进校园”工程的一些不足之处。归纳起来，主要由以下几个方面：

1）课堂教学中讲授安阳文化的课时少，内容无法展开；

2）每学期开设的安阳文化选修课少，许多学生无法选课；

3）教师讲课方式单一，内容枯燥，无法有效吸引学生；

4）无法满足更多的学生到文化景点实地参观的要求；

5）能体现安阳文化元素的校园景观数量少；

6）安阳文化展馆开放时间少。

上述问题具有一定的普遍性和客观性，也使得“安阳文化进校园”的教育效果打了折扣，这是我们以后在制定对策时应该注意的。

（二）对策

教育应以学生为主体，回归学生，呼应学生诉求。为了征求学生意见，摸清学生对问题的解决期盼，我们在调查问卷的最后，设置了两道开放式问答题，即第14题“您对我校开设安阳文化选修课和安阳文化进课堂有何建议？”和第15题“您对我校校园文化景观建设和安阳文化进校园有何建议？”。笔者整理被调查者的建议，结合上述存在问题，提出如下解决对策：

1）教学部门应当组织更多的学生到文化景点实地参观，课堂教学与实地参观相结合，使学生在实景中陶冶情操，加深对课堂知识的理解，提高教育教学实效性；

2）教师要多讲与安阳有关的历史人物和故事，加强相关教学内容的科学研究，深入挖掘史料，善于借鉴他人研究成果，以科研促教学，以“科研”储存知识，为教学提供足够的“营养与水分”，精炼讲课内容，处理好“一杯水”与“一桶水”的关系；

3）教师要充分运用多媒体教学手段，精心制作PPT、播放关于安阳文化的纪录片和视频，丰富教学方式，运用案例式教学、启发式教学，组织学生讨论、主题演讲，利用师生角色互换实现课堂翻转等新型教学模式；

4）打破院系和部门藩篱，扩大师资队伍，动员全校学有专长的教师，积极投入到“安阳文化进校园”的教育教学中，每学期增加安阳文化选修课的开课班级，增加课时；

5）增加校园景观建设数量，在热闹的地方建设校园文化景观，给校园文化景观配上文字说明，方便大家更深了解，使安阳特色文化元素像空气一样无处不在，无时不有。

6）建议周六、周日也开放“安阳文化展馆”，改变目前只在周一至周五开放的局面，方便学生（尤其是校外来客）参观。

笔者认为，学校应当充分尊重学生的意见，倾听学生的呼声，以此次调查问卷为契机，改进和推动我校“安阳文化进校园”工作更上一层楼。