浅谈深化教学改革凸显技校语文教学的实用性

李艳丽

摘 要：对于技校而言，语文教学的主要目的是培养学生语言应用能力，为其今后的发展奠定良好的基础。根据技校语文教学的现状，其在深化教学改革的大环境下还存在很多问题，导致语文的实用性未能得到变现，对学生进入社会后的发展造成不良影响。因此，技校在开展深化教学改革的过程中，必须要加强对语文教学的改革和创新，以此促使其实用性的提升。本文针对技校的实际情况，对深化教学改革凸显技校语文教学实用性的方法进行探究。

关键词：深化教学改革;技校;语文教学;实用性

语文教学是技校教学中的基础性课程，其教学质量直接影响学生的长远发展，并且直接影响学校的整体教学水平。但根据技校语文教学的现状来看，学生入校时大多文化基础薄弱，并且对语文的兴趣较小，导致课堂教学的开展难以顺利完成。对于语文教师而言，其在很大程度上会因为学生的态度不端正而出现消极情绪，影响其教学积极性，对技校整体教学改革造成严重阻碍。因此，在开展技校语文教学的过程中，必须要根据实际情况进行有效的改革，让学生的学习兴趣得到提升，并且要重视对学生的语言能力培养，从而让其能在进入社会后更好地利用所学的语文知识进行日常交流。

一、激发学生对语文的兴趣

（一）教学紧贴生活

在开展语文教学的过程中，教师应将教学内容盡量贴近学生的日常生活，找到教学内容与日常生活的最佳结合点，以此让教学不断融入学生的日常生活。其中教师选择的融入点应以大多数学生的实际情况为主，并且要在课堂上对学生进行有效的引导，以此促使学生能更好地了解语文知识在日常生活中的实用性。同时，教师可以将日常饮食作为教学与生活的结合点，这样不仅能让学生的学习兴趣得到提升，还能避免学生在课堂教学中内容乏味而出现精神困倦的情况。

（二）增加课堂讨论

技校的学生文化基础相对较弱，其在学习的过程中容易因自身基础较差而难以理解相关的知识点，导致教学计划的实施受到阻碍。针对学生理解困难的情况，教师可以在教学过程中多设置一些课堂讨论环节，如在进行各种诗词教学时可以让学生分小组讨论诗词的中心思想，并让其通过角色扮演或情景模拟等方式解读诗词所表达的意境。这样不仅能有效促使学生学习积极性的提升，还能让其在相互交流的过程中更好地体会语文知识的重要性，更能有效教学效率，从而不断提升教学质量，让语文的实用性得到全面体现。

（三）突出专业特点

技校的专业众多，不同专业的学生在进入社会后对语文知识的实用性要求存在一定差异，其中一些学生工作后很少需要与人交流，还有的学生工作后需要不断与人进行沟通交流。因此，教师在开展语文教学的过程中要根据学生的专业不同制定针对性的教学计划，以此满足各个专业对语文教学实用性的不同要求。其中对于语文实用性较弱的专业，教师应根据学生工作后的实际情况，以使用频率高的知识点为主进行教学。对于语文知识实用性要求较高的专业，教师应尽量将各个知识点进行详细讲解，让学生的语言表达和沟通交流能力能够得到有效提升，以此促使其综合素质的提升。

（四）组织课外活动

学生的天性就是探索未知，因此在开展语文教学的过程中要善于利用学生的这一特性，通过针对性的教学方案提升学生的学习兴趣。其中教师可以在开展教学活动的过程中不断组织学生开展课外活动，以此培养学生的学习情趣。其中教师不仅可以组织演讲比赛，还可以让学生进行诗歌朗诵表演等，根据学校的实际情况对比赛的优胜者进行奖励，让学生的学习积极性得到有效提升。同时，课外活动的开展还能让学生之间的互动得到强化，让语文的实用性得到更好地体现，从而加深学生对语文学习重要性的认知。

二、重视语文知识的实践应用

（一）规范汉字书写

现代社会中计算机的应用十分普遍，这在很大程度上导致人们在日常生活和工作中手写汉字的机会减少，导致人们对汉字的实际应用和书写能力不断下降。根据技校学生的实际情况，其中很多学生的汉字书写潦草，并且经常出现错别字的情况，还有的学生在遇到不会书写的汉字时会使用拼音代替，这样不仅会导致汉字的流传受到影响，还会对学生的汉语实用能力造成不良影响。因此，教师在开展语文教学的过程中应教会学生规范书写汉字，其中尤其要重视对各种容易混淆汉字的书写，并且要让学生理解汉字表达的意思，让其能够更好地运用汉字。实际教学中教师可以多布置一些汉字书写相关的作业，并且要定期针对学生存在的错别字进行集中讲解，以此确保学生能规范书写并运用汉字。

（二）强化口语训练

提升学生的语言表达能力是语文教学重要目的，并且直接影响学生的人际交流能力，良好的语言表达能力对学生的长远发展十分重要，因此技校语文教师在开展日常教学活动时还要加强对学生的口语训练。其中教师首先应为学生讲解口语训练的重要性，让学生引起重视。在实际训练过程中，教师应针对各个专业学生的实际情况，采用情景模拟的方式进行训练，让学生能够不断在模拟过程中适应今后工作的环境，并促使其在工作中的口语表达能力提升，更好地为其就业提供帮助。在实际教学过程中教师应尽量保持课堂气氛活跃，避免因自身原因而导致学生在课堂上的积极性下降。另外，教师还要在教学过程中还要指导学生在课后多进行口语交流联系，以此不断促使其口语表达能力提升。

（三）强化学生的写作能力

语文教学质量的评价中学生的写作能力是一个重要组成部分，通过文章的写作不仅能让学生的语言知识掌握情况得到体现，还能让学生的实际表达能力得到体现，更能让学生的语言认知能力得到体现，是语文教学的综合性考核方式。因此，教师在开展语文教学的过程中还要加强对学生的写作培训，促使其写作能力的提升。其中教师首先应为学生讲解写作能力的作用性，然后再根据其实际情况进行针对性的训练。实际训练中可从最简单的工作求职信、请假条和工作总结等应用性写作开始，让学生体会到进入社会后语文知识的应用涉及到日常生活及工作的各个方面。之后可根据学生的专业不同，进行有针对性的专业应用文章写作培训，让学生能够不断积累专业应用型文章的写作知识，从而为其工作后的发展奠定良好的基础。

三、积极开展延伸活动

（一）结合课程与专业的拓展

知识拓展是教学活动中的重要组成部分，其不仅能让学生的知识面得到扩展，还能让学生的学习兴趣得到提升。对于技校语文教学而言，在进行知识拓展的过程中，教师可以通过各种短片的播放让学生了解知识拓展的重要性。同时，教师应根据学生专业的不同为其选择合适的拓展内容，让学生能够在进行拓展时不断想到自己专业的相关知识点，从而有效促使学生将专业学习与语文学习练习在一起，促使其学习效率的提升。另外，在进行知识拓展时可根据专业的不同邀请对应行业经验丰富的专业技术型人才，让其在课堂上为学生讲解实际工作中所用到的语文知识，让学生的知识扩展具有更好的实用性。这样不仅能让学生的学习积极性得到提升，还能让学生找到行业的风向标，促使其更好地全面发展。

（二）将课堂教学融入社会实际

技校的主要任务是为社会培养专业技术型人才，因此学生所学的专业在社会经济发展中有很好的实用性。对于语文教师而言，在开展教学活动的过程中可将课堂教学融入到社会实际中，以此让学生能够更好地体会语文知识的实用性和重要性。其中教师可以根据学生专业的不同，为其播放相关企业日常运行的纪录片，让学生注意影片中工作人员的日常语言交流情况，并采用小组讨论的形式对其中的重点内容进行归纳整理，并探讨学习过程中需要注重的知识点和相关内容。另外，教师还可以组织学生参加社会公益活动，尤其是一些帮助他人的活动，让学生在活动过程中更好地与人进行实际交流，充实学生的实践经验。通过这种教学方式，不仅能让学生融入社会的能力得到提升，还能帮助其积极乐观地面对各种问题，培养学生的社会责任性等，从而让其认识到语文知识的实用性。

（三）开设第二课堂

第二课堂是指通过实践活动让学生学习到更多的知识，对于语文教学而言，第二课堂主要以课外阅读、主题班会、辩论会、成语接龙和演讲等为主。因此，技校语文教师在开展教学活动的过程中还要根据实际情况开设第二课堂。其中教师首先要引导学生对第二课堂进行正确的认知，让其了解到第二课堂对语文知识学习和语言表达能力提升的重要性。通过第二课堂，不仅能让学生养成良好的口才训练习惯，促使其语言表达能力的提升，還能让学生在感受到语言的无穷魅力，以此促使其学习积极性的提升。实际教学中教师还可以为学生播放一些演讲、辩论和成语接龙的名家，让学生不断领略大家风范，采用树立榜样的方式让学生学习语文的热情被激发，为语文教学的顺利实施提供帮助。

四、结语

语文教学是技校日常教学中的基础教学内容，其教学质量不仅关系到其它各科的正常教学，还关系到学生综合能力的提升，是提升整体教学质量的必然措施。根据技校语文教学的实际情况，其还存在很多问题，导致教学质量不能达到预期。其中尤其是语文知识的实用性未能得到有效体现，导致学生在日常学习过程中未能对语文学习引起足够的重视，影响其学习积极性，导致教学活动难以顺利完成。因此，在开展语文教学的过程中，技校语文教师应根据实际情况不断提升学生的学习情趣，同时要重视语文知识的实践应用教学，还要积极开展课外延伸活动，以此让学生的学习积极性得到提升，并活跃课堂氛围，让学生的语文实践运用能力得到提升，为学生的长远发展奠定良好基础。

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