气排球运动在贵州高校开展的可行性研究——以贵州工程应用技术学院为例

□ 贾洪丹（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110032）

引言

气排球运动是一项符合学校体育，实施健康第一、以学生为本、全员参与的课程，对学校素质教育及健身起着主要的作用。在高校开展气排球运动对老师、学生的身心都有很好的锻炼，是一项值得推广、富有潜力的体育运动项目。

但对于刚刚独立的气排球，专业人士不多，因此，贵工程开展气排球课程是少之又少，所以导致贵工程的气排球组织管理体制不完善，组织形式不多，领导重视程度一般化，在管理体系方面没有形成规范化和体系化。在开展的少数活动中，也没有明确的的职责范围，各组织之间没有统一的管理和协调。应请专业人士多对教师，学生进行专业的培训指导，多创造机会实践，提供学习交流的机会，经常举办一些大、中、小等气排球运动比赛，提高教师、学生，裁判的质量与数量。加强学校的比赛设备，请专业人士制订一个较为完善的、统一的、合理的比赛规则。针对这些因素提出建议，为气排球在高校开展奠定基础。

1、研究对象及方法

1.1、研究对象

本论文以贵州工程应用技术学院非体育学院的大一至大四的学生为研究对象，随机选取了200名学生发放问卷作为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过阅读图贵工程图书馆里边有关气排球运动的书、CNKI的查阅资料和文件、期刊、收集和查阅有关文章，为本研究进行全面的正确掌握所要研究的情况，为本文的研究奠定了基础。

（2）问卷调查法。

对于气排球运动开展状况，向矿业工程学院、生态工程学院、艺术学院、经管学院、人文学院院系随机发放了200份调查问卷。回收了195份，回收率占97.5%，其中有效份数为192份，有效率达到了98.5%。

（3）访谈法。

对贵工程体育专业教师对气排球有过接触的老师进行访谈。

（4）数据统计法。

对问卷调查的数据进行整理，首先检查收回的所有问卷，将收回的问卷去掉残缺数据与无效的。运用Excel数据表格软件进行统计，然后进行分析处理。

（5）分析法。

对所采集有关气排球运动的资料与问卷进行分析研究。

2、结果与分析

2.1、气排球特点

表1 气排球与其它球类特点比较一览表

由表1得出气排球的圆周与球体大，因此球速慢、是由软塑料制成，球质软，质量比普通排球、软式排球轻；不易造成手指、手腕受伤。比赛规则灵活，可同性也可异性，比赛球网高度要比排球与软式排球轻，男子球网高2.1m，女子球网高1.90m，混合网2.00m。场上队员为5名。

2.2、对贵工程学生认为气排球运动难易程度的调查分析

学生认为练习气排球难易程度：特别简单的人数为30人占了5.6%，认为简单的学生36人占了18.8%，多数学生认为气排球运动难易程度一般总人数达到了86占到了44.7%，认为困难的人数为28占了14.6%，认为气排球练习的难易程度为特别困难的学生有12人占了6.3%。

2.3、对贵工程学生对气排球运动的喜爱程度分析

贵工程学生特别喜欢气排球运动的学生有24人，占总人数的12.5%，喜欢气排球运动的学生有68人，占总数的35.4%，一般喜欢的学生达到97人，比率为50.5%超出了一半的学生人数，不喜欢气排球运动的学生仅仅有23人，比率只占了12%。

2.4、贵工程气排球场地与队员方面的分析

气排球比赛场地是13.4×6.1m，场地要求不高，需要的器械简单，价格便宜。室外室内均可，排球场地或者是羽毛球场地也行，一块空余的平坦场地便可以拉网进行。

整场队员为10名，半场面积6.7×6.1m，5人平均每人防守面积7.2m，排球的整场人数12个，半场人数6人平均防守面积13.5m，羽毛球场上人数单打2人双打为4人，半场人数单打1名双打2人，半场面积6.7×5.18m，6.7×6.1m，单人平均防守面积34.706m、双人为20.435m，软式排球场上队员与硬排气人数相同，半场面积8×9m，平均防守面积12米。在贵工程气排球运动专用场地2块，羽毛球场地有16块，两项运动的场地面积相同，如果气排球运动开展那么就增加了16块场地使用，羽毛球场地也增加了2块，一块场地可两项运动使用，既节约了一些相同的器材费用也节省了画场地的时间。

2.5、贵工程学校师资方面的分析

学校体育专业教师一共44人，气排球专业教师仅仅1人，仅仅占了总专业教师人数的2.3%，排球教师也才有2人，占了7.0%，师资力量不能满足学生练习气排球的需求，但上体育实践课的教师多有27人，占了总人数的62.79%。

2.6、气排球在技、战术等方面的分析

由于气排球是排球中刚刚独立的运动，所以气排球的技术、战术与与硬排球的基本相同，区别不是很大。

（1）气排球技术分析。

①发球

气排球发球采用的是单手发球，一手将球抛起另一只手将球击出，发球时手法要正确，并且速度要快、准、狠。可发飘球或旋转球致使对方不容易接到，不管发球成功与否都只能发一次。

②传球

气排球传球与排球基本相似，唯一不同的是不像排球那样传球时有弧度而是直接向上传球，避免因为球体大、球质轻而飘导致找不到击球点造成失误。

③垫球

气排球垫球在垫球时上体稍前倾，两肘稍内收，两眼注视来球。垫球的方法有：捞球、捧球、抓球、单手托球等。垫球看似简单，实际上是有一定的难度的既要判断准确，又要掌握垫球力量的大小。

（2）气排球战术分析。

①发球

发球可发到对方距离二传远的地方或队员与队员间的空隙，还可发给接球差的队员或者是反应移动速度慢的队员，如果对方队员靠前将球发到后场区。如果接发球队员靠后场区可将球发到网前。

②接发球

接女队员或者是男队员力量小的发球可采用1-3-1站位，接男队员发球防守战术可采用1-4弧线站位。打好气排球，除了个人有扎实的基本功之外场上队员要有团队精神，还要有临场意识和战术素养，要做到集中精力，充满信心，沉着冷静面对，还要善于隐蔽地观察对方，做到知彼知此，攻其不备。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）贵工程学校领导对气排球运动的重视程度。

根据调查贵工程的学生可以明确的知道大部分学生对气排球运动感兴趣，也支持学校将气排球运动作为一门正式的课程。同时他们也更希望有专业的教师能够给予指导，能够更深入的了解气排球运动并参与到其中。虽然气排球场地由2015年以前无场地到2016年的一块场地到2017年的两块场地的增加，2018年的场地不增不减，即便学校领导对气排球运动重视程度由不重视到一般重视化，但仍然存在着学生想要参加气排球运动与场地不足的矛盾。

（2）贵工程气排球运动推广的受限因素。

由于气排球的运动发展历史较短，项目的新颖性、健身性和优越性尚未被人们广为认识。在高校开展的少，对于贵州工程应用技术学院的学生来说对气排球运动接触也少，又没有专业的教师指导上课导致对气排球认识不充足。所以，贵工程的学生对气排球运动了解掌握更不是很透底。

（3）贵工程开展气排球运动现具有的设备。

贵工程气排球场地仅仅2块，并且气排球所需的设备也不充足，例如替换的球网不充足，进行气排球运动的比赛时所需要的蜂鸣器等一些基本的设备也只能够满足一块场地的需要，没有队员的替换牌，口哨要裁判自己准备，网柱移动不方便。

3.2、建议

（1）加强贵工程学校领导的重视程度与师资力量。

学校领导应在高度重视气排球运动的开展，设置气排球运动的课程，积极开展参加校内、外气排球活动组织活动，把气排球运动列入体育课正式教学计划之中，发挥高校体育系统的主导作用，组织气排球俱乐部，增加学生课余时间，丰富学校的教学活动和学生的练习时间，提高学生参与运动的乐趣，能使该项运动成为课内课外受欢迎的运动项目之一。贵工程气排球专业教师人数虽然不多，但是由于气排球的技、战术与排球相似，且规则简单易懂，所以可以将体育专业教师中经常接触球类运动的教师进行培训与训练便可以给学生进行课堂教学或者是业余时间的练习指导。

（2）改进贵工程气排球运动设备。

组建气排球运动协会，加强教师与裁判的数量与质量，激起学校改进气排球器材设备。加大气排球经费的投入，在原有的场地加以改善，加大气排球场地、器材的统一管理与质量监控。根据实际情况，购置训练器材设施，优化资源配置，为贵工程提供具有价值性的物质环境。

（3）加大贵工程气排球运动场地的扩建。

贵工程气排球场地虽然不多，但可以制定有关气排球扩建场地计划，羽毛球场地现共有16块，气排球场地与羽毛球场地面积相等，一块场地可供两种球类运动，合理安排时间与器材那么最多可供14个人使用，既节省了画场地的时间又节省了不必要的器材费用的支出。