付出我们的爱 挖掘学生的美

吴文玉 于廷生

时代的发展，要求教育以人为本，所以情感教育的地位也越来越突出。初中学生随着独立意识和自我意识的增强，他们希望摆脱成人的监护，迫切需要让外界感到他们的独立存在，同时他們又需要成人的爱与关心。所以，恰到好处的爱与关心对于这些十三四岁的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。

一、师生爱心的交流

中学生处于青春期，逆反心理较强，尤其是男生。他们做事情较少考虑后果，容易冲动，事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为教师，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到教师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，他们就能真正地从错误中吸取教训。性格比较内向的学生，不愿意与教师面对面地交流，作为教师要“沉下去”深入到学生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们久闭的心扉。在平时工作中付出自己的关心与爱，通过与学生进行适当的交流，让学生实实在在地体会到、感受到教师对他们的爱。

二、师生精诚合作，教师以身作则

作为一个好教师，学生的日常管理是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分学生出工不出力，干活马马虎虎。于是制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题，开始觉得问题似乎解决了，可渐渐地情况又不行了，甚至有时还不如从前。于是找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好，尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候学生相互依赖，缺少合作。后来，与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为教师也有一份。劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的学生再不能偷懒了。一到劳动的时候，教师和班委先干起活来，看到教师也加入劳动当中，其他学生也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好地完成了，班里的劳动难题就这样被解决了。在日常管理中，教师和学生都是班集体的成员，教师身先士卒显得非常重要。通过师生之间平等的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体荣誉感，这也是班集体建设中重要的环节。

三、确立目标，共同提高

有奋斗目标，才能不断进取，教师给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。在班集体的建设中，教师要细心感受学生的进步，向学生学习，这样同时也提高了自己。比如，一些学生对班级活动总是漠不关心，因此可以利用学校举行拔河比赛的时机，和学生共同制订计划，一起练习。比赛那天，教师特意让体育委员组织同学参加比赛。赛后，学生纷纷跑到办公室告诉教师：我们班得了第二名。看着那一张张洒满汗水的笑脸，教师感到很开心：通过确立目标，全班学生都积极参加进来，比赛的拼尽全力，加油的喊声震天，正是有了这种凝聚力，才取得了这样的好成绩。

教师是一个不平凡的职业，教师的一言一行直接影响着所有的学生，要教育好学生，教师自己要先行做好。教师应当看到学生的长处，更应找到自己的不足。教师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，弟子不必不如师，能虚心向学生学习，这才是一个好教师。

学生管理是充满人性与挑战的，值得所有教师去思考，去探索。让学生能感受教师心底的爱，让教师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，只有这样师生才能共同提高，共同进步。要想把班集体建设成为一个团结向上的班集体，教师一定要付出真诚的爱，并挖掘学生丰富的美。