名句组合式材料作文导写

孙风真

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求作文。

①上士闻道，勤而行之;中士闻道，若存若亡;下士闻道，大笑之。（《老子》）

②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语》）

③人生代代无穷已，江月年年只相似。（张若虚）

④莫见长安行乐处，空余岁月以蹉跎。（李颀）

⑤除了眼前的苟且，还有诗和远方。（高晓松）

⑥青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。（习近平）

读以上名句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确文体。自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

这则作文命题由精心选择的、不同时代的六个名句组成，设定了明确的写作任务要求，是当下流行的任务驱动型新材料作文题型。这种选择古今多则名言作为写作材料的命题新形式，无疑体现了阅读与写作相结合的导向，同时极大地融入了传统文化元素，尤其在审题立意、文体选择等方面具有很大的开放度，为考生搭建了灵活展现自我写作水准的平台，在高考写作命题的不断探索中，彰显出新颖、合理、科学的新特性。那么，如何写作这类多材料名言组合式任务驱动型新材料作文呢？

一、抓住关键，理解内涵

写作多材料名言组合式任务驱动型新材料作文，需要对命题中所提供的的所有名言警句认真分析，准确解读每个名言警句的深刻内涵，这是恰当立意行文的前提。解读名言警句要抓住关键词语，同时又要放开思维，进而把握其所蕴含的深刻事理。“上士”躬身践行，“中士”半信半疑，“下士”不懂不屑，老子这句话说明人们对“道”认识不同而态度不同。“见贤思齐”，“见不贤而自省”，在学习和反省中提升自我，孔子的这句话成为后世修身养德的座右铭。张若虚感叹江月永恒而人生短暂，虽有感伤但并非颓废，而是缘于对人生的追求与热爱。莫把长安当作行乐之地而蹉跎岁月，李颀的这句诗充满了对友人真诚的告诫：要及时努力，不要虚度年华。现实生活或许让不少人选择了屈从，但不应缺少一颗向往诗和远方的心，高晓松的这句话告诉人们：立足当下也要放眼未来，别丢失了理想（梦想）。习近平总书记的话语则是告诫青年人应当有理想、有本领、有担当。

二、确定立意，有机关联

写作要求“以其中两三句为基础确定立意”，意在引导结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合。如果仅立足于其中某个名句立意，这种行文方式是失败的;尽管选取了两三句但不能有机关联起来，这样行文也是偏题、跑题的。围绕一个中心，将选定的名句建立起合理的逻辑关系，是此类命题写作符合要求的关键。就本命题而言，以选两句为例，如以①⑥句为基础，可探讨“认清自我，规划人生”的问题;以②④句为基础，可探讨“提升自我，不负年华”的问题;以③⑤句为基础，可探讨“珍爱生命，追求梦想”的问题。如果想让立意“高大上”一些，可从“小我”到“大我”的角度思考，如以②⑥句或④⑥句为基础，探讨个体与国家、民族的问题。当然，选取三句提炼关键词，围绕某个中心话题辩证思考，如③⑤⑥句可立足“尊重”“追求”“责任”等关键词，探讨“追求有价值的人生”的问题，这样写作立意会使文章更有深度。

三、合理架构，莫忘引用

多材料名言组合式任务驱动型作文命题，比较适宜写作论述类文章。议论文重在说理，写作成败除立意的准确性与否外，很大程度上还在于事理分析是否深刻。事理分析深刻与否，取决于论述过程中核心语段的设置。此类新材料作文该如何架构？如果选取三句，不妨每个名句的阐述各成一段;如果选取两句，不妨每个名句的阐述各成一段，两句结合而联系实际阐述再成一段。确保论述过程中能有三个核心语段，还要考虑语段内容充实，论述充分有说服力。这就需要选取典型论据，并结合论述观点对论据作出深刻事理分析。“无数名句化育后世”，激活名句的内在生命力，或穿越历史，会回望现实，应当说与之相关的论据材料不难找寻。明确要求“合理引用”名句，这是命题任务驱动的具体体现，或正用或反用，或领起或归结，应将所选名句自然融入文中，与全文浑然一体，这点不可忽视。

【佳作展示1】

以梦为马，不负韶华

聊城一中？摇孟雨欣

人生之所以美丽，是因为有斑斓梦想的装点;生命之所以辉煌，是因为梦想花朵的绽放。梦想是永恒的微笑，使心灵永远充满激情，使双眼永远澄澈明亮。以梦为马，不负韶华，去天马行空，趁我们还有年华……

从“葛优躺”到“面瘫青蛙表情包”，曾经在年轻人当中流行的“小确幸”，而今变成了“小确丧”。近段时间，“丧文化”在某些年轻人中流行起来。“我差不多是条废咸鱼了”“今天过得不错吧？梦想是不是更远了？”“上帝为你关上一扇门，然后就去洗洗睡了”等吐槽神句大量出现在微博、微信上。“丧文化”不只是充满着年轻人的自嘲，更体现出一种不想工作、漫无目的、情绪低迷、欲望低下，只想麻木地活下去的颓废心态。当你沉迷于对生活的吐槽而无法自拔时，可曾想到青春的年华？可否还有远方的梦想？

著名音乐制作人高晓松说：“除了眼前的苟且，还有诗和远方。”理想很丰满，现实很骨感，也许生活中有太多的无奈，让我们无法飞翔到遠方，只得为了眼前生存的苟且而苟且，但我们心中要保留有一个诗意并且辽阔的远方。没有泪水的人，他的眼睛是干涸的;没有梦想的人，他的夜晚是黑暗的。“世界那么大，我想去看看”，与其蒙住双眼，沉溺于当下，何如放眼远望，多一些对外界的憧憬？要知道，走向远方才会告别当下，我们的人生才可能掀开新的篇章，才会迎来更美好的“童话”。不要因为内心的怯懦而失却梦想，追逐梦想有时需要忍痛做出割舍，唯有以坚定的信念撑起前行的风帆，以顽强的意志铸就生命的双桨，才有可能最终到达梦想的殿堂。

人生要活出生命本有的荣耀，不能没有追求而碌碌无为、浑浑噩噩。古希腊德尔菲神庙中的铭言“认识你自己”，只有先正确认识自己，才能做出正确的选择和决定。“莫见长安行乐处，空余岁月以蹉跎”，这是李颀对朋友的谆谆嘱告。以梦为马，不负韶华不负己。因为成长，会让我们遇见更好的未来。我们是何等的幸运，能够盛放青春的光芒和美好，期待与未来邂逅。但韶华易逝，流年不羁，无论今天多么浑浊不堪，明天依旧会如约而至。所以，要珍惜时间，分秒必争，与时间赛跑，成为人生最大的赢家。让我们怀揣梦想上路，不负韶华流年，以洪荒之力，凭“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情，为未来开辟一方晴空，做一个“有理想、有本领、有担当”的人！

以梦为马，不负韶华，做一个敢于追梦的人。等待抵达秋天的果园，轻轻擦去夏天留在脸上的泪水与灰尘，就可以听得见曾经对春天说过的那句话：美梦成真！

【点 评】

该文突出的特点是观点明确，语言流畅，具有说服力和感召力。

内容方面，围绕“追求梦想，不负年华”展开，选取高晓松名言重在阐述“梦想追求”的意义，选取李颀诗句重在阐述“珍惜青春年华”，论述充分，事理鲜明。此项得分17分。

表达方面，开篇提出观点，由“丧文化”折射出的某些青年人的心态转承，立足人生价值与追求先谈“要有梦想”，再说“珍惜青春年华”，层层推进，逻辑严密。此项得分18分。

发展等级方面，运用比喻、排比等修辞手法，多用反问句和感叹句，议论中饱含真挚情感，句式灵动，文辞优美，体现出较好的语言驾驭能力。此项得分19分。

综合评分：内容17分+表达18分+发展19分=54分。

【佳作展示2】

趁青春，大步走

阳谷一中？摇玄中璞

点点的欢笑，淡淡的忧伤，用歌声唱响灼热的年华，我的青春我做主，趁青春，大步走。

唐代诗人张若虚感叹：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”相对于永恒的宇宙，人的生命是如此短暂。人活一世不应当碌碌无为，应当创造自我价值，而这种价值首先体现在对国家、对民族的责任感。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，习总书记的这句话语重心长。青年兴则国家兴，青年强则国家强，这是人类发展的规律。如果说出名要趁早，不如说立志要趁早，趁青春。自幼享受改革开放红利的青年一代，更应当用坚实的肩膀扛起伟大民族“复兴梦”的重任。让青春因理想而激扬，让青春因才智而精彩，让青春因担当而厚重，才可能书写人生的精彩，攀登人生的高峰。

李颀送别朋友时，曾有这样的诗句：“莫见长安行乐处，空余岁月以蹉跎。”他告诫朋友切莫沉溺于长安一时的快乐，辜负了大好年华。于青春的我们，这句话仍有警示意义。青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时就会凋谢枯萎;青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎;青春是风，来得仓促去得匆忙，假如不去挽留，就会在不经意间中转瞬即逝，无情地飘走无踪。青春是宝贵的，虚度青春是无知，挥霍青春是犯罪。花季雨季的我们，每个人都应该珍惜青春，把握青春，在青春花开的时节，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。

有时青春很迷茫，有时青春也会堕落，我们要明白：青春不是风花雪月，也不是红杏绿柳，更不是富丽的象牙塔。如何走好青春的每一步，需要汲取经验，及時反省。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，孔子的这句话成为后世儒家修身养德的座右铭。走在青春的道路上，也许有过多的懵懂与无知，不妨也作为自己的座右铭。不要责怪自己的轻狂，不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。放纵犹如一滩旋涡，会将你旋入无底深渊，真正的青春应该认清自我，健康成长。“心有榜样”，借鉴好的加以发扬，“心有镜子”，照见差的加以匡正，这样才能使青春的道路越走越宽广。

不要让青春在灯红酒绿中迷失方向，不要让青春在刀光剑影中旋转苍老。趁青春，大步走，托起飞扬的希望，浸红无悔的年华！

【点 评】

该篇议论性散文，突出的特点是事理鲜明，情感饱满。

内容方面，文章选取了张若虚、李颀和孔子的名言，分别从青春的价值定位、珍惜把握青春以及如何走好青春的人生路三个层面深刻阐述，内容厚重，说理深刻。此项得分18分。

表达方面，立足三句名言，紧密联系“青春”一词展开，层次清晰，前后照应，结构完整;以议论为主要表达方式，恰当融入抒情，达到了强化情感的目的。此项得分18分。

发展等级方面，文中多处可见比喻修辞，使得语言“气象峥嵘，彩色绚烂”，增添了文章意趣;大量排偶句式，读之气势朗润，铿锵有力，体现出文采之美。此项得分19分。

综合评分：内容18分+表达18分+发展19分=55分。

[作者通联：山东阳谷第二中学教科室]