中国传统文化在小学德育管理中的渗透

王微

摘 要：我国具有丰富的传统文化底蕴，对于学生们的德育教育工作具有重要的指导意义。在开展德育管理工作时，要将我国的优秀传统文化传播给学生们，帮助学生们建立正确的世界观、人生观和价值观，不断培养出德智体美全面发展的优秀人才。因此，本文主要对小学德育管理中渗透中国传统文化的实践进行探讨和研究，旨在不断提升学生们自身的思想道德素质和科学文化水平。

关键词：小学 传统文化 德育管理

基础教育是人生当中十分重要的一个环节，一个人小时候的所作所为，往往能够决定其长大之后的品质、态度等，因此，小学教育的重要性不言而喻。而作为小学管理人员，应给与德育教育足够的重视力度，重视传统文化的重要内涵，注重对传统文化的弘扬，对中国传统文化在德育教育当中的作用进行发挥，能够使得传统文化的影响力得到有效的提高，并加强德育教育的时效性，使得小学生的综合素质能够得到真正的提高。

一、小学德育教育的必要性

（一）可以以帮助小学生形成优良的行为习惯与高尚情操，有助于小学生养成健康的思想。小学是小学生的起步过程，该阶段的学生心理还成熟，判断是非的能力很差，接受到科学的引导，而且也极易受到不良思想的影响，由此，进行小学德育管理能够帮助他们养成科学的价值观及判断是非的水平，有助于小学生形成健康的思想。

（二）有助于帮助小学生形成科学的道德观，提升他们的道德素养，促进小学生在今后可以立足于社会，获得全面的发展。随着时代的日益进步，各行各业对人才的需求也在逐渐增加，唯有道德优良、专业基础知识扎实的综合性人才方可在激烈的竞争环境下站住脚跟。为此，进行小学德育管理可以帮助学生形成科学的道德观，提升他们的道德素养，促进孩子的整体发展。

（三）有助于促使小学生语文课程、数学课程等的正常开展，提升小学生其他课程的学习效果。组织小学德育管理能够帮助孩子认识到学习的关键性，帮助他们养成优良的学习习惯，并产生科学的自我约束体制，令小学生可以自主遵守课堂纪律，对其它课程教学的实施起到有效的推动作用。

二、小学德育管理中渗透中国传统文化的措施

（一）全面挖掘教育资源

1.与民族传统文化有关的内容于思想品德课本中比较分散，相应的教学人员要充分掌握民族传统文化的基本内容，深入分析及挖掘课本中与中国传统文化相关的教育资源，认真阅读有关典籍，深入研究中国传统文化，将之和德育管理活动有效统一起来，帮助小学生科学理解民族传统文化。

2.小学德育管理者要注重采取灵活多样的教育方式，合理借鉴成语故事、名言格句和诗词等内容来进行德育教育工作，调动小学生学习的积极性，增加教育质量。成语出自于寓言故事好历史典故中，沉淀了先辈们的智慧，很多名言格句中都蕴藏着发人深省的道理，诗词就是中国传统文化里的艺术瑰宝，其所蕴藏的忧国忧民、积极进取以及乐观豁达等哲理和小学德育管理所强调的观念一脉相承。

3.小学德育管理人员需要积极开展和我国传统文化有关的实践活动，比如，组织中国传统文化专题会议、合理利用中国传统节日及剪纸等特色文化、开展学习《弟子规》等我国古训，以及组织探讨会、辩论赛等，促进小学生的思想产生碰撞，把我国传统文化逐步的渗入到小学德育教育工作中，增加小学生的道德素养。

（二）营造浓厚文化氛围

孔子提出过这样的理想：“诗，可以兴、可以观、可以群、可以怨。”强调了潜移默化的感染对于完善人性、构建和谐社会的重要意义。墨家学派代表人墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”，墨子用“染丝”来比喻人的思想道德是因为受到周围环境的影响而逐渐形成的。学校是学生生活的主要场所之一，学生在校园中会度过很长一段时间，所以校园文化对于学生的感染是非常重要的，学校要充分利用传统文化来加强德育教育，加强传统文化的熏陶，可通过传统节日这一隐性资源提高学校德育教育的有效性。首先，要积极开展多方筹划工作，采用多样化方法增强校园的文化氛围；其次，加强“尊师重教”宣传力度，让每届学生在校期间至少参加一次校庆活动，或者让学生和教师充分了解学校的发展史及未来的发展方向。带领全校师生共同领略学校风采，彰显本校的学子风貌，激发学生强烈的自信心和自豪感。还可以组织各种知识竞赛或文艺庆典，采用不拘一格的活动形式，充分活跃校园文化氛围，激发学生的积极性，使学生在参加活动的过程中受到情感的熏陶与感染，塑造自己的价值观、荣辱观等，有助于学生更健康茁壮地成长。

（三）精选传统文化读物

中华民族五千年的文明歷史是每个中国人自豪的根本，是国家发展的根基。根基稳，发展才能快，以后社会的发展离不开现在的每个小学生，他们是祖国的未来，承载着祖国的希望，文明历史要靠他们一代代传承下去。中国文化源远流长，古典文学是构建我国民族文化的瑰宝，也是学生接受民族传统文化教育的重要途径。“书籍是人类进步的阶梯”，学校应结合实际情况为学生精心选择一批传统文化阅读书目，让学生通过阅读来获得心灵的感染和情感的熏陶。例如，为了培养学生良好的社会责任感和道德价值观，学校可以精选历史传统文化书目中的经典书籍，以及能够代表儒家思想、道家思想、法家思想、创新思想的德育资源，让学生大量阅读和感悟，不但可以丰富学生的精神世界，而且有助于提高学生的道德修养。通过提供中国传统文化的相关课外书籍，不仅丰富了学生的课余生活，而且让学生更深入地了解中国传统文化的精髓，并且潜移默化地渗透到学生的行动中，提高了学生的道德素质，促进了学校德育的有效开展。

综上所述，德育管理是指学校对德育教育的整个过程进行管理的行为，我国传统文化的精髓是儒家文化，包含了多种文化形态，属于中华民族长时间以来逐步形成及发展的文化瑰宝，属于中华民族保证自身完整及民族生存的关键生命线，对人类的思想与行为产生了非常大的影响，是必不可少的德育素材。在小学德育教育中渗入民族传统文化，不仅提升了小学德育管理活动的实效性，还继承与发扬了民族传统文化。

参考文献

[1]陈晓彤，赵彦宏.中国传统文化对小学德育的启示[J].教书育人，2013（35）：16-17.

[2]李培荣.中华传统文化在小学德育中的作用[J].青海教育，2013（z3）：27.