重视教育与管理相结合，扎实推进学生管理工作

毛尔凤

摘 要：在教育体制改革中，最重要的就是进行学校管理体制。我们通过对教育管理体制的改革，有利于提升学校的管理水平与教育教学质量，但是在具体的改革实践中，还存在诸多问题，制约教育管理体制有效性的提升。当前教育体制中，硬件设施比较完善，但是软件建设还比较匮乏，学校教育管理体制的改革方向、思想建设并没有得到足够的重视，若是想要将教育教学质量提升到一定的水平上，就需要促进教育管理体制不断进行改革。鉴于此，本文将对教育管理体制改革存在的问题以及方向进行细致的分析与研究，促进教育教学质量得到提升。

关键词：教育管理体制 改革方向

教育管理体制是教育教学事业中的重要体系，学校加强教育的管理，是学校发展的重要条件，因此，加强教育管理体制改革的实践是具有重要意义的，教育是整个教育事业的基础。是整个民族素质的核心。随着社会的不断发展，国家对教育的重视程度加深，作为基础教育的阶段，有利于学生的成长与发展，因此加强教育管理体制具有十分重要的作用。鉴于此，加强教育管理体制的改革，为提升教育教学质量以及学生综合素质的全面发展调动基础。

一、教育管理體制存在的问题

（一）劳资之间分配不均

当前学校教育中，实施的是工资制，实施的课时制度，教师的工资与讲课的课时是有关系的，这对提升教师完成教学任务具有十分重要的作用，有利于激励教师教学积极性的提升。但是仅仅将授课数量与教师工资结合在一起，是非常不科学的，将教师的工作简单的规划为自己完成多少工作，将教师的工作简单化，没有结合教师教书育人的特点，教师组间失去了对教学的态度，教师的责任心、教学品德得不到发展，并且利益心、物质心，功利主义越来越严重，教师的资源并不会得到有效的利用，不利于学校的长远发展，影响教师资源的有效利用。

（二）校长负责制存在的问题

学校教育管理体制的改革，其中一个非常重要的内容就是领导体制的变革，当前教育中主要的领导体制就是校长负责制。这种校长负责制的实施，改变了传统的校长手中没有是全的现象。根据当前校长负责制的特点，校长可以根据自己的办学理念、结合本校的办学特色、结合学生的特点，制定办学方案、目标、管理策略、管理方式等等，身上承担的责任比较大。校长负责制具有科学性、合理性、先进性，但是也有其不科学性，校长自身的负责，校长权力过大，没有权利监督机制，校长自身的道德素质、修养没有办法制约权力的欲望。校长绝对的群里没有办法产生民主的管理气氛，没有办法实施以人为本的管理理念。因此，需要加强对校长负责制的制约与监督机制，形成良好的沟通氛围。

（三）人事制度改革需要进行创新

我们国家教师的聘任制度一直实施到今天，但是并没有取得实质性的进展，教师终身制、能进不能出等传统的人事制度依然实施到今天，这将制约教师聘任制的进步与发展，发展教师的聘任制度比较任重而道远。因此，学校人事制度的改革需要调动教师工作的积极性，必须加强对其的改革，实现管理作用、教育效率的统一。

三、管理体制改革的方向

（一）做到以人为本，实施自主管理

在教育管理体制的改革中，以人为本的管理理念是要将人作为管理的根本与核心。人是学校领导、教师、学生、家

长等等，这些人对学校管理的质量具有非常重要的作用。在教学管理体重中，学校要坚持学生为第一的原则，将学生作为教育管理体制的核心理念，教师需要对每个学生进行关系，观察学生的学习、生活、情感、道德、品质等等全面发展。学生的素质会直观关系到学校的全面发展，只有帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、才会更好地教育学生、管理学生，在提升学生综合素质的同时，加强教育管理体制的改革，为学校的可持续发展奠定基础。例如，笔者班级有一个孩子，在日常的学习中比较懒散，缺少活力与朝气。笔者与他进行谈话与脚力，得知其父母离婚，父母已经分别重新组建家庭，他目前与奶奶生活在一起，父母分别有了自己的新家庭，对他的关心程度不足，久而久之，性格内向，内心充满自卑感为了调动他的积极性，在我的说服下，在班干部的选举中进行自我推进，担任了文艺委员这个职责，对这个职位，他的工作热情比较高，积极组织各种活动，与班级同学有了更多的交往，更加融入班级团体。但是期末的时候，他来和我说，自己不想做这个工作了，因为学习成绩有所下降，我帮助他分析问题，平衡学习与工作之间的关系，找到了平衡点，学习成绩也一点点恢复原样，经过半年多的适应与调整，他的思想更加积极上进，与同学的相处也比较融洽，学习态度端正，为了开朗了许多。

（二）建设学校教育的网络体系

随着信息技术、科学技术的发展，学校的教育、管理、发展方向、教育政策、师资建设、教学设施等等与现代化教学手段之间的联系逐渐加强。长久以来，学校是人们接受教育教学的重要场所，学生在课堂上学习、获取知识、发展自身的综合素质，随着现代化教学手段的应用，网上的学校与教学活动已经发展了一个展现的阶段。多媒体技术与网络环境已经大大的改善了学习的环境与学习条件，让学生多能够得到良好的教育。因此，加强教育管理体制的改革，需要加强网络教育，优化学生的学习条件，拓展学校教育的内容，学校教育社会教育之间的联系，有利于提升教育管理体制的有效性。例如，在班主任德育管理的过程中，就可以合理的运用信息技术。笔者组织一节班会课“想想他们的难处”引导学生了解残疾人在生活、工作中可能遇到的困难，让学生具有帮助残疾人的良好品质，更好引导学生了解残疾人身残志坚的可贵品质，设身处地的为他们着想。教材中在这个环节列举的案例是“特殊的大学生—刘涛”和“与霍金大师面对面”两个事例，为了让学生了解更多身残志坚的案例，笔者让学生自己上网搜集资料，让学生充分的认识。再例如，班级活动“衣食的来源”这节课的时候，让学生了解粮食的来源是非常复杂的过程，利用计算机播放农民一年四季的辛苦，从播种到除草到以后的灭虫、施肥、收割等环节，让学生明白食物的来之不易，了解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。利用信息技术，学生可以有效的获取更多的信息，在生动的实例中感悟知识，增强对各种信息的辨别能力。品社课堂的教学内容比较广泛，利用信息技术增加学生对课堂的亲近感。

参考文献

[1]张惠娟.关于我国管理体制改革的方向性思考[J].教学与管理，2011.

[2]李宜江，谈力群.对校内部管理体制改革的思考[J].教育科学研究，2009.

[3]许勋恩.试论我国管理模式的改革[J].沈阳教育学院学报，2010.