在生活中寻找数学

郑猛弟

摘 要：数学作为小学阶段重要课程，也一直是小学阶段较难理解的课程，为了能够进一步提高小学数学教育效果，本文则是就小学数学生活化教学方法进行了探究，希望能够以此来提高小学生数学思维能力与学习兴趣。

关键词：生活化教学 小学数学 教学方法

小学数学一直都是教学重难点，也是小学教学中所关注的重点对象，在素质教育理念之下，小学数学教学越来越提倡教学的生活化。数学这一门课程本就来源于生活、最终也需要回归于生活，但是就目前小学数学教学现状来看，很多教师都没有真正做到在生活中寻找数学，生活化教学措施没有有效的贯彻落实下去，促使小学生无法理解相关知识点与内容，学生整个数学思维也未能得到发展。为了能够有效的改善这一现象，笔者则就如何在生活中寻找数学，让学生在生活化教学方法下得到发展进行了如下分析：

一、小学数学生活化教学方法的重要性

小学数学生活化教学就是指在教学过程中结合实际生活对学生进行数学知识讲解与教学，让学生在生活化情境之中更好地理解数学理论知识，借助于实际生活实例来让抽象的数学知识变得更加的具体、形象化，这样就能让学生数学学习的积极性得到有效的提升，同时也能缓解数学知识的抽象以及难以理解性，最大程度促进学生全面发展与进步。所以说，小学数学教师在进行数学教学的时候，一定要意识到实际生活和数学之间的联系，在教学过程中结合实际生活来激发学生思维与能力，从而有效的保障教学质量，这样学生就能在小学阶段掌握基础的数学知识，同时让学生在这一阶段感受到数学学习的魅力和乐趣，为其今后数学学习奠定较为良好的基础。由此可见，在小学数学教学过程中，对学生展开生活化教学十分的重要，不管是对于教师完成教学任务，亦或者是深化学生对数学知识的掌握而言都有着较为良好的促进作用。

二、小学数学生活化教学方法

（一）结合生活进行导入教学

在小学数学学习过程中，一些小学生因为是刚接触数学知识，经常会觉得它十分的难以理解，这个时候教师在教学过程中如果能够将教材上的内容生活化、具体化，就能够让学生更好地理解、接受，从而才能有效的促进学生掌握，让学生懂得生活中就具有数学。为此，教师在小学数学教学过程中，一定要加强数学知识和实际生活之间的聯系，以此来有效的激发学生数学学习兴趣，让学生对这一课时内容的知识有着更好的把握。例如，教师在对学生进行《加减法》这一知识点教学的时候，教师就可以在导入过程中结合实际生活来展开教学，像是询问一下学生“你们家里有几个人？有几张床？几间房间？”通过这些生活问题来激发学生兴趣，让整个数学课堂氛围变得更加的活跃，之后教师再提出有关于这一方面的加减法运算问题，这样就能将生活中的小问题有效的应用到数学加减法运算导入课堂之中，从而促使之后的教学活动得以更为良好的发展和进步，真正实现小学数学生活化教学。

（二）结合生活实例解决数学教学问题

在小学数学教学过程中，数学解题是必不可少的部分，也是提高学生数学解题思维与能力的关键，但是同时也同样是学生较为头痛的部分，毕竟小学生年纪较小，对于如何理清解题思路进行正确解题还是无法准确的把握。针对这一现象，教师就可以在教学过程中，将数学问题以生活实例的方式展示出来，通过生活实例情境来吸引学生注意力，让学生主动思考与探究的欲望得以有效的激发，进而也就能够进一步提高学生数学解题能力，同时真正实现小学数学生活化教学。例如，教师在对学生进行“100以内加减法”相关问题教学的时候，教师就可以提出以下和实际生活有关的实例问题：“小明放学回家的公交车上包含他自己之外一共有24个乘客，在到达一个站之后，有5名乘客下车，8名乘客上车，请问这个时候车上一共有多少名乘客？”借助于这一个学生十分熟悉的生活实例，教师就能将抽象的数学加减法混合运算变得十分的形象化，学生解题的积极性与主动性也能得到提升，从而就能进一步提高学生解决问题的能力，同时也能保障数学教学效果，真正实现小学数学生活化教学。

（三）布置生活化作业发挥作业价值

在小学数学教学过程中要想实现生活化教学，除了上述两点之外，教师还可以在布置作业的时候将作业尽可能的生活化，通过这一方式来实现知识的迁移，让其由课堂内迁移到课堂之外，同时还能在很大程度上减轻学生对于作业完成的抵触心理，进一步发挥出作业的价值，深化学生对所学知识的理解与把握。例如，教师在完成“加减法”教学的时候，教师就可以在教学结束之前为学生布置一个课外家庭作业，作业的形式也和实际生活有关，比如说，让学生回家询问一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的年龄，之后将爷爷奶奶与爸爸妈妈的年龄差、爸爸妈妈与自己的年龄差计算出来，通过这种生活化作业形式来提高学生完成作业的积极性，同时还能让学生在完成作业的时候更好地巩固之前所学习过的知识点，并且让学生感受到数学和实际生活之间的联系，这样就能让学生数学学习的积极性与主动性得以提升，为学生今后数学学习也奠定较为良好的基础。为此，教师在为学生布置课后作业的时候，也最好是尽可能的生活化，让学生在生活化问题与探究作业下更好地感受数学的乐趣，同时也能让数学有效的回归到生活。

结语

综上所述，数学这一门课程和实际生活之间本身就有着较为紧密的联系，要想有效的提高教学质量，教师一定要意识到其与实际生活之间的联系，在教学过程中结合实际生活来展开教学，以此来进一步提高数学教学效果，深化学生对于数学知识的理解，让其能够有效地运用所学知识解决生活中的问题，从而实现数学教学的目的。

参考文献

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[3]周永梅.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略的探析[J].华夏教师，2018（14）.