疼爱无微不至关怀教导有方

周彧馨

摘 要：每个人内心深处都有一些自己的想法，为了使这些想法能够实现，通过自我的一些思考和设计，捕获相关的重要信息，通过这些来服务自我想法的实现，即为“自我服务”。

关键词：幼儿教育 自我服务 能力培养 策略

当今社会“给予幼儿最好的东西”和“不让孩子输在起跑线上”已经成为每个家长的普遍心理，某些家长认为最好的东西是给幼儿创造最优越的物质条件，忽略了幼儿自我服务能力的培养，这也导致了幼儿自我服务能力水平不高的现象。但是在幼儿成长的过程中，孩子需要的不仅是家长的照顾与陪伴，幼儿的各种生活能力更需要家长与教师的引导。因此，自我服务能力的培养对幼儿来说显得尤为重要，对幼儿适应未来社会的需要有深远的意义。而独立能力及劳动习惯的培养无疑是适应未来社会需要的一块重要基石。

自我服务能力对幼儿的发展具有重要的意义，教师和家长要在日常生活中加强幼儿自我服务能力的培养。具体策略有以下几个方面：

一、转变教育观念，家长和幼儿园把幼儿自我服务能力养成作为重要的教育内容

家庭是幼儿成长的摇篮，父母是幼儿的第一任老师，因此，家庭教育作为教育的一种基本形式，对幼儿的一生有着至关重要的影响，通过启发幼儿模仿同伴，向孩子提问题，引发孩子思考等方式引导孩子，并经常鼓励孩子和同伴平等而友好地交往，让孩子在交往中学会共享、交流、磋商、关心、合作。

二、幼儿园要实现多样化的教育方式

（一）创设有利于幼儿主动做事的教育情境

兴趣是最好的老师，在幼儿教学中，根据幼儿的理解水平和教学内容选择不同的教学材料，满足幼儿们的兴趣，通过角色的扮演学习生活技能。老师在区域角投放对应的材料，创设情境，让幼儿在游戏中自然习得。促使幼儿自己设计玩具，开发幼儿的想象力；在动手区投放“婴儿鞋”，促使幼儿学会穿鞋子，使幼儿在该区域通过实践和游戏角色扮演掌握生活技能。

（二）创编自我服务儿歌，掌握要领

著名教育家陈鹤琴提出：“每个幼儿能自己做的，应该让他自己做。”根据幼儿具体、生动、形象的思维特点，可以用简单的语言吸引幼儿的注意，使用押韵的儿歌童谣不失为一种很好的方法。儿童歌曲童谣现在虽然很多，但有关日常生活自理能力的儿歌和童谣都还缺乏，因此在教学中有针对性地选择关于幼儿生活自理能力押韵的儿歌童谣，可以帮助幼儿掌握一定的自我服务方法。简单的自我服务活动如洗手，因为涉及很多步骤，幼儿也不容易掌握。教师可以放弃烦琐创建儿童歌曲，从中选择几个关键步骤：挽呀挽呀挽袖子，冲呀冲呀冲冲手，擦呀擦呀擦肥皂，搓呀搓呀搓泡泡，洗完小手关龙头，擦呀擦呀擦擦手。这样通过押韵的儿歌，幼儿很快就掌握了基本动作要领，并在每个环节逐步细化添加。根据卫生保健的需要，教师编写内容，让幼儿模仿练习。

三、在继续发展幼儿自我服务能力的基础上，培养幼儿合理的运用求助的方式

（一）教育幼儿在遇到困难自己无力解决时，能主动向周围的人求助

现在的幼儿大多数都是独生子女，他们中有些幼儿由于长辈的过多呵护，什么事情也不会做，且胆小怕事；有些幼儿虽然在日常生活中有困难时能够找他人帮助，但在遇到特殊情况如在商店和家人走散，妈妈突然病倒，家里没人等情况时就不知道怎么办，鉴于此原因，教師为幼儿创立了真实的情景，让幼儿在教师创立的真实情景中体验在真实的生活中很难遇到的问题和困难，感知经验，如在创设的真实情景“陌生人来了”，“着火了”等活动中让幼儿真实的体验到生活中可能遇到的困难，而能自我保护和主动向周围的人求救，从而大大的提高了幼儿自我保护能力，发展了幼儿生存能力的水平。

（二）对于过度依赖别人的幼儿，鼓励他们合理的运用求助

幼儿时期正是好奇心、好胜心极强的时期，但是由于现代社会物质文明的高度发展和父母长辈的过度溺爱，许多幼儿过着饭来张口、衣来伸手的生活，使他们本能的动手动脑的冲动淡化削弱最后什么也不想干，什么事情都等着老师、父母帮助去做，针对这种情况，教师们利用各种方法，唤起幼儿内在的好奇心好胜心，让幼儿去做自己用该做的事情，如自己吃饭，自己穿衣，自己睡觉等。当幼儿在做这些事的时候，教师要时刻关注幼儿的一举一动，当幼儿需要帮助的时候，马上就能找到能够帮助他的人，给他们自信，使他们在生理和心理上都能得到安慰。

四、在幼儿有了一定的自我服务能力的基础上，教育幼儿当别人遇到困难时，要主动的帮助他人，从中体验帮助他人带来的快乐和幸福

（一）培养幼儿任务意识

幼儿任务意识是幼儿社会性发展的表现，主要是指幼儿在教师和家长的带动下有目的的去完成某一项任务的愿望，是培养幼儿帮助他人的重要途径之一，在培养幼儿任务意识时，要循序渐进的分步进行。第一，要把“任务”强化给幼儿。如户外活动时有的幼儿帮助老师收拾活动材料，老师可以提示他：你是在帮助老师收拾材料，帮助老师做事。这样正在帮助老师的幼儿就明白了他是在帮助别人。他将材料收拾好后，老师还要进一步鼓励他：你帮助老师做事，做得很好，老师谢谢你。在幼儿活动中，老师随时把幼儿正在进行的活动提示为某一项任务，并鼓励幼儿努力去完成。其次，为幼儿布置任务。为幼儿布置任务分为多种，如布置幼儿回家完成一件手工；帮助家长做家务；自己收拾书包；自己收拾自己的床铺等，教育幼儿要按老师的要求自觉地去完成，这是提高幼儿任务意识，使幼儿自觉完成任务的有效方法。当幼儿完成任务后，教师要及时地给与鼓励和表扬，以便强化幼儿的任务意识。

（二）培养幼儿为集体服务的意识和能力

大班幼儿已经有了集体的概念了，因此在大班可以进行这方面的教育。首先要制定为集体服务的内容和目标。如主动完成值日生工作；整理活动区玩具材料；帮助能力差的幼儿；帮助老师家长做一些力所能及的事情；珍惜别人的劳动果实等等，在制定了内容目标后，就要用多种手段、方法去培养幼儿为集体服务的能力，如在日常生活中教给幼儿如何擦桌子，如何为玩具分类，怎样做效果好，明白劳动的顺序等，当幼儿做的不对时不要马上纠正，而是启发他们自己去发现，去思索，当他们明白了自己错在哪了的时候，他们会更有信心地去努力完成任务，比第一次完成得更好。另外，还应该利用幼儿好胜的特点，进行竞赛活动，最大限度的激发幼儿的劳动热情，提高幼儿的劳动水平，在幼儿进行为他人服务时，如做值日生工作，可以给幼儿戴上值日生的标志，使他们感到做值日生的自豪和光荣，让他们感受到为集体服务是最大的快乐和幸福。

参考文献

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