导读

做好校内课后服务工作，需要各方通力合作，建立起政府主导、部门联动、学校担当、社会参与、家长支持的工作机制，加强统筹规划和组织领导，明确部门职责，落实工作责任。推进校内课后服务工作改革，解决家长的后顾之忧，借此契机提高学校办学水平，是对“办好人民满意的教育”这一目标愿景的积极回应。

——《校内课后服务：让家长暖心的民生工程》/P19

A

拔节生长，激活竹乡教育“一池春水”——广宁县推进教育现代化纪实/P6

新时代职业教育教师成长的思与行/P10

B

拔萃课程的探索与实践/P27

立善育人的“善格”历史教育（上）/P34

C

学校教学领导的内涵理解与分析/P59

品读上海治校办学之道/ P80

目录

A 统筹策划 黄日暖

导读 1

要闻

速览4

数说4

资讯5 44

重点

“争先进·当标兵·建高地——新时代广东全面加快教育现代化”系列报道【广宁篇】

拔节生长，激活竹乡教育“一池春水”—— 广宁县推进教育现代化纪实

韦英哲 魏文琦 6

报道

新时代职业教育教师成长的思与行

朱守锂 陈春阳 10

新时代 新阅读——第十一届广东省中小学“暑假读一本好书”活动颁奖会在广州举行周锦宜 15

集思广益，办“家门口好教育”——“碁道育人”教育理念体系论证活动侧记

黄铭钊 16

策划

校內课后服务：让家长暖心的民生工程

策划语 本刊编辑部 19

缓解课后看管难题，广东探索校内课后服务新模式 韦英哲 20

华师附小：“非遗”文化走进“430课堂”

魏文琦 22

华融小学：引入“智能食堂”，学生吃饭不用愁 魏文琦 23

肇庆一中实验学校：让学生中午吃得饱睡得好韦英哲 25

对“办好人民满意的教育”的积极回应

魏文琦 韦英哲 26

B 统筹策划 魏文琦

专题

拔萃课程的探索与实践

拔萃课程的构建与实施策略

蒋向阳 周剑芳 27

课程表的优化设计

郑 良 常 冰 29

拔萃课堂教学模式的建构

罗惠好 刘 亚 31

总括式评价工具的开发

汪庆荣 黄文虎 32

立善育人的“善格”历史教育（上）

善格历史教育内涵解读林良展 34

善格历史教育下格致与格局的联动

毛 帅 37

善格历史教育下校本课程的开发与实践

马安玲 38

善格历史教育培养学生宽广格局

钟亮才 40

研究

推进综合素质评价引领学生自主发展

鲍银霞 42

“碁道育人”教育理念的解读与思考

陈伟达 45

实践

中职语文“善引乐学”课堂教学模式探析

张 英 47

概括课文大意之“六巧法”李燕娇 48

小学低年级语文课堂师生互动行为谈

谢 玉 49

小学数学课堂评价策略微探

林雅梅 51

基于单元整体教学设计探索语篇创设的适切方法 孙晓涛 53

高中历史概括能力培养策略

胡艳萍 55

以戏育美、以戏育德、以戏育人

徐丽红 56

如何提高初中足球的教学质量

陈晓兰 58

C 统筹策划 罗 峰

管理

学校教学领导的内涵理解与分析

王 慧 59

基于小学生核心素养的“大阅读”课程探索曹阳明 万升明 61

做实立德树人功夫 办好人民满意学校

张银球 63

班队

认真耕耘过的土地，丰收的果实分外香甜

聂春燕 65

如何说好主题班会设计 谢德华 66

同伴教育理念在农村小学班级管理中的运用 邓丽丹 68

编位变形记 黄 坚 69

品牌

“提升品质 打造品牌” 南海特色学校建设系列报道（二十）

画出生命彩虹——佛山市南海区大沥镇中心小学“生涯教育”特色办学探幽

韦英哲 70

汕头市澄海区“培育特色 提升品质”学校创建系列报道（十一）

汕头市澄海永新小学：植基于人 为学永新黄日暖 74

佛山市顺德区东风小学：一所乡村学校“绳彩飞扬”的逆袭之旅龙建刚 77

交流

品读上海治校办学之道巫红涛 80

锐评

解码新时代小学英语课堂教学的“真”“善”“美” 陈晓琼 82

别走歪了革命传统教育的路刘文东 83