沈钧儒的教育救国思想

沈铱

沈钧儒先生一生中最伟大的精神和最显著的业绩在于爱国救国。作为沈钧儒的曾侄孙女，我非常认真研读过先生的教育救国思想。

“立宪救国”，是他一生追求的理想，他为此兢兢业业，贡献了毕生力量。“堂上一笔朱，阶下千滴泪。”是先生的名句（1927年日记中提到），意思是讽刺当时的官员腐败、不察民情，总是误判使得百姓遭遇冤情。中国数千年的封建法制早已不适应当时的环境，“国家积弱成弊，危若垒卵，其根因在于匮乏栋梁之才、驭时高人”。青年时期的他对此就有极其清醒的认识。1904年，他在《殿试策论对》中就把教育与强国联系在一起，表达“育贤才”等思想。

先生在1946年4月23日《我的生平》中首先谈的是他办教育的经历和原则，而后才谈他的议会生活、律师生活及爱国宪政运动等，可见他对自己的教育经历非常看重。

在沈钧儒先生看来，国家的强弱视教育发达与否为标准。先生先后创办或参与创办学校4所，在私塾、中学、中专、大学等6所学校里做过教师、讲师、教授、教务长、校长、董事、董事长等各类工作，前后时间长达59年。

在他参与创办的学校里，有两所学校在上海。其中最有名望的当属上海法科大学，该校1930年更名为上海法学院。当时，上海法学院名师云集，引领现代校风，培养了一大批优秀人才，成为影响中国政治、司法、教育、社会等领域的重要人物，如著名法学家沙千里、林亨元等。

1933年7月，先生在上海创办正行女子中学，亲任董事长，至1935年春，兼任校长。先生对校中重大事务皆亲自处理，并叮嘱主要教职员：学校应以学生为主，好比一个国家，应以人民为主，处处以人民利益着想。“我主张德、知、体三育并重，并以德为先，尤其是女校，老师要以身作则。这是校名以取‘正行两字的意义”。女校常请进步人士到校作报告，如钱俊端、范长江等。

沈钧儒先生主张学生应德智体全面发展，不可偏废，小学以体育为先，中学以德育为先，大学以智育为先。从中可以看出先生尤其重视体育教育。1912年，先生在浙江嘉兴创办了一所体育学校，发展浙江体育会，自创了“四十二式运动”健身方法，还计划建设图书馆和公共体操场，号召浙江人民踊跃参加体育会和体育活动，强调拥有硬朗体质和强健体格，是追求理想、坚持前行的生理保障。

先生生平的第一份“公干”，是参与教育管理——1901年1月，应胞叔沈卫（时任陕西省学政）之召，赴陕西三原学署任了两年多的文案、阅卷等工作，直到1903年夏赴河南开封参加乡试。1912年2月至11月先生任军政府浙江省教育司司长，同时还任浙江教育会副会长。先生在任内对省内学校进行了整顿，罢免一些滥竽充数的校长；制定了一整套教育规章制度，要求校长专家化、教师“认真任事”；规定学校学生冠服程式；建立学校卫生研究会，制定校规等。一系列举措不仅有利于当时浙江省教育的发展和进步思想的传播，也对今天的教育事业有所启发。

关于为办学拉赞助，先生不仅自己出资，还以自身“名人效应”积极筹款，这点从1939年5月29日陶行知请先生为香港的“中华业余学校”筹款信中可见一斑。为了办学，先生花光了自身积蓄、入不敷出，日常生活一边靠夫人变卖嫁妆贴补生活，一边在报上撰写社论及政论性文章赚取稿费。

纵观沈钧儒先生的教育思想，我发现其具有鲜明的特点：他要坚持教育救国，必然反对为盈利办教育而坚持教育的公益性；因为坚持教育的公益性，他必然主張办学要公开账目，接受师生监督；他要坚持教育救国，必然强调教育的受益主体是学生，教育要围绕培养救国人才的核心运转；要实现培养救国人才的目的，必须专家治校。这些对于今天中国的教育发展，仍具有巨大的借鉴价值，仍值得我们今天来继承和发扬。

最后，移用先生评述陶行知时的话来评价他也甚是恰当：“他是一个彻底的爱国者和彻底实行的救国者，他的教育思想是救国的教育”。 〔作者系市人大代表，上海烟草集团浦东烟草糖酒有限公司金桥专卖管理署（分公司）副署长〕