高中生物教学如何强化学生的探究能力

刘志林

摘 要：生物学科作为一门理论与实践并重的学科，在进行生物学科教学中，教师需要结合学生的学习个性，为学生制定可行的、具体的教学方法，让学生学习热情不断提高。同时，在探索中提高学生学习的主动性，教师要深入挖掘教材内容，丰富学生知识体系，不断来强化学生创新水平。基于此，本文浅谈了高中生物教学如何强化学生的探究能力，以供借鉴和学习。

关键词：高中;生物教学;学生;探究能力

在新课改背景下，传统高中生物教学的不足逐渐展现问题。其中关键问题在于探究时间不多、课堂教学质量不高。但是作为一名高中生物教师，必须要与时俱进，积极转变教学理念与方式，注重培养学生探究能力，以提高学生生物学习成绩与学习能力。

一、利用情境帮助学生进入学习状态

兴趣是最有效的学习动力。首先，在高中生物课程教学中，教师需要结合学生学习情况，转变以前的教学理念与方式，激发学生对于学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主观意识，营造良好的、和谐的学习环境。如：在细胞统一性与多样性教学过程中，生物教师能够运用多媒体设备向广大学生展示细胞的结构，如：细胞质、细胞膜，同时将细胞形式进行展示。其次，对比植物与动物细胞，让学生观察哪些是动物细胞，哪些是植物细胞，进而加深学生对于细胞知识的理解。最后，以作业的方式，让学生在课堂后获取相关信息，引导学生主动学习，提高学生学习热情。教师可设置问题，引导学生主动思考知识，在设置启发性问题后，既能够集中学生听课注意力，培养学生自主学习与探索意识，充分发挥学生主观意识能动性，更能突出在课堂教学中学生主体地位。所以，作为一名高中生物教师需要深刻意识到，在生物教学中问题设置的关键性，并重视问题设置对于学生产生的作用。如：在蛋白质有关知识学习过程中，生物教师能够设置学生生活中常见的知识，比如：平常用的洗发水的成分是什么？为什么洗发水可以帮助修复头发？在这一系列问题后，引导学生主动思考，并在学习中加深学生记忆知识，推动学生发展。

二、教师设置问题，激发学生积极思考

为了可以激发学生主动思考，推动学生在课堂教学中认真学习，教师要给学生设置有效的化学问题。教师的问题要给学生指明思考的方向，推动学生学习思维的活跃。在教师的引导下学生会主动分析、主动探究，产生研究的兴趣，进而完善自身的知识体系，形成对于知识的理解。如：在《人体的内环境与稳态》学习中，为了让学生对于人体内环境有着基本的认识，生物教师可以设置一连串的问题，例如：内环境定义是什么？调节内环境的基础是什么？调节机制是什么？等等，在这一系列问题提出后，激发了学生探究知识的欲望，使学生结合问题针对性思考与探究，在探究中学习知识，主动参与课堂知识学习中。同时，在设置好问题，激发学生思考中，还需要引导学生反思与总结学习中的学习经历，这是提高学习效果的有效渠道。所以，在学习高中生物中，教师要带领着学生总结所学的知识。在指导学生自我检查学习效果中，不但让学生加深了知识的学习印象，而且还让学生及时总结了自身学习不足之处，帮助学生深入探索和分析，升华了学習效果。如：在学习《通过神经系统的调节》这节知识中，教师在让学生做几道习题后，发现有的学生不知道如何运用所学的新知识，这时候教师就需要带领着学生共同总结一下这堂课新知识的学习，让学生对这节新知识的学习有着更深的印象。如果还有不明白之处，那么教师可以让学生在小组中互相探讨中，理论能力强的学生就可以从学生角度中，通过学生的思维与方式来讲解其他学生知识点模糊之处，最后实现生生学习能力的普遍提高。

三、紧抓学生创新意识，提高探究能力

在传统应试教育影响下，高中生物教师更多关注学生学习成绩，忽视了培养学生的探究能力，教师在进行探究学习中要高度重视培育学生的创新意识，学生的求异心理这是学生产生学习兴趣的一大动力，正是因为生生之间存在的差异性，才为生物课堂教学提供了很多色彩。在高中生物教学中，既需要学生敢于积极质疑，也需要鼓励学生主动提出问题，遇到不懂的问题要及时寻找其他学生或者教师的帮助，及时解决存在的问题。其实产生求异思维过程可以看作为学生创新意识发挥的时候，教师要掌握好学生创新思维的起点，使学生的求异思维更具备合理性、科学性。特别是学习生物中，教师要积极培养学生独立探究能力，在学生出现逻辑问题时，充分运用现代化教学工具，让学生有着更加基本的认识，促使学生学习能力进一步提高。如：在基因组合学习中，学生对于染色体的认识存在不足，教师能够为学生举喜闻乐见的例子，如：“夫妻相”是否有科学依据？为什么孩子要和父母相像？在问题的一步步引入中，引导学生开阔学习思维，并运用多媒体技术播放有关于遗传的科普片，让学生对这节知识更好的理解。

四、结束语

从现如今高中生物教学而言，培养探究能力刻不容缓，因为无论是素质教育教学改革，还是新课程改革中，都十分重视学生的探究能力，再加上现代社会发展中，都越发意识到问题是接连出现的，因此人必须要树立起终身学习的意识，掌握解决问题的能力。由此可见，学生必须要有较强的探究能力，将来才能够在社会中立足和发展。

参考文献：

[1]王晓渭.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（17）：156.

[2]袁毅.高中生物教学中如何提高学生的生物探究能力[J].考试周刊，2018（65）：175.