巧借远程教育资源激活农村小语课堂

马瑞强

摘 要：基础教育改革反战的脚步越来越快，农村小学教学现代化的进程也跟上了时代发展的步伐。尤其是远程教育项目的实施，让农村小学课堂教学的内容更丰富，形式更多样。在小学语文教学中，教师应加强学习，利用远程教育的资源增加学生的学习兴趣，使他们爱上语文学习。

关键词：农村小学;远程教育;资源运用;实践

为了使农村小学教育教学搭上信息时代的快车，国家实施了现代远程教育项目。现代化的远程教育资源走入课堂，给学生的感官带来无限的刺激。但是对农村小学来说，远程教育资源的引进，既是机遇又是挑战。以小学语文教学为例，农村小学语文教师普遍年龄偏大，对信息技术掌握不够熟练的深入。在小学语文教学中，需要对远程教育资源有效地进行选择、加工、整合，这对于老师来说是一项硬任务，需要在学习中不断地进步。

一、运用远程教育资源，教师需要进行转变

1.思想方面的转变。

在传统的小学语文教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者。在现代远程教育条件下，教师手中的信息已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。

把现代远程教育技术引入课堂是对只用一本书、一块黑板、一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到自己的教学中去。我们教师只有为自身发展、为学生发展着想，早日掌握信息技术，掌握多媒体的应用，才能使大量的课程资源应用于实际的教学课堂之中。因此，我认为教师应从自身出发，转变传统的教学方式和方法，将远程教育引入我们的教学实践中去，不断学习新的知识，才能顺应时代的步伐，不被知识所淘汰。

2.教学技术的转变与提升。

远程资源的开发和利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的计算机操作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如。我认为教师应在教学之余给自己制定一个电脑学习计划，平时利用自己的课余时间，多接触电脑，多学多问，碰到问题先自己想一想，再看书上网查找。熟悉了电脑等多媒体技术，就会让我们在远程资源的运用上就得心应手了，变远程资源为自已教学所需，并能结合自己的教学实际，优化课堂结构，提高教学效率，达到提高质量的目的。

二、有效运用远程教育资源，提高学生的学习兴趣

1.制作生动形象的教学课件。

远程教育资源利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于知识的获取和巩固。而这种资源生动、形象和感染力，大大激起了学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取知识。因此，将语文教学内容制作成生动形象的漫画，配上声音或音乐等，利用文字、图片、声音处理工具，将教学内容制作成声形图貌齐全的课件，并加入部分设想。如在《狼和羊》一课中，可将狼如何设想能吃到羊，羊如何能逃脱狼的设想加入到课件中去，让学生的思维空间得到拓展。

2.营造学习气氛，激发兴趣。

将现代教育技术恰当地运用于语文教学中，借助电脑画面等教学手段，以语文内容为本，用图画配上音乐为辅助，创设模拟情景，给学生以多种感官的综合刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓;课结束，趣犹存”的境界。如：教学《麻雀》一课时，我板书课题后问：课文写了几个角色？然后根据学生的回答，通过电脑投影逐一显示出小麻雀、猎狗和老麻雀，接着随着惊险的音乐声起，追问一句：他们之间发生了一件什么事？然后放映录像，为学生创造悦耳、悦目、悦心的情境，使学生从整体上感知了课文内容，使他们兴趣盎然，主动积极地投入学习，为进一步理解课文内容作了铺垫。

3.化静为动，变抽象为形象。

在语文教学中有些词句，文段往往比较抽象，学生难以理解，在教学中从直观、形象的教法入手，有利于学生在观察、思考中发展形象思维。如《雨》一课的教学中，我通过电脑的图象、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线”一句话中，“渐渐地”一词学生理解上有难度，我让学生看两幅动画：一幅动画显示雨水由慢逐渐变快，由一滴一滴的雨珠慢慢连成一条线;一幅图画显示雨水突然变快，一下子连成一条线。学生马上指出第二幅动画不对，可见已经领悟到了雨的变化由缓到急、慢慢变化的。接着，我又出示了几幅图像：花儿慢慢地开放，太阳从地平线上慢慢升起……让学生用“渐渐”说话，他们不仅说了老师展示的画面，还联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。因而，在现代信息技術辅助教学的今天，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力和创造能力都能得到同时发展。

远程教育资源让缩小了城乡差距，让所有的小学语文教师都有均等的机会共享优质教育资源，促进了教育均衡发展。远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。在运用的过程中我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远教资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，尽量让资源直接服务于学生。但在运用过程中不能局限于资源，成为资源的搬运者，而应该根据学校的实际情况，因地制宜，创新教育教学方法。让远程资源、校本资源、人力资源三者整合为一体，成为最优的课堂资源。我想，只要我们适时、适当、科学地运用远程教育资源，一定能提高我们的教学水平，让我们的教育更健康地朝着既定目标发展。

参考文献：

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