学前儿童文学启蒙教育的开展

邱懿红

摘 要：围绕学前儿童的文学启蒙教育来说，其重要性在所有的智力启迪方面占有着不可替代的地位。而文学作为一门人文类文学，在启蒙教学中又承担着作为构建幼儿精神世界基石的重要责任。随着我国新课改后素质教育政策的愈发深入普及，学校教育对于学生自身的综合性修养要求也越来越重视，因此，对于学前儿童文学启蒙教育工作的开展也语法紧迫，本文就此结合多年教学实践经验，做如下的阐述。

关键词：幼儿教育;幼儿文学;启蒙教育

所谓幼儿文学，实则是儿童文学的一种类型，它们的区别在于年龄受众的不同。幼儿时期的学生，还未曾受过任何系统性的知识教学，处于一张“白纸”的阶段。由此也可以看出，在这一时期开展启蒙教育是最佳的选择，对学生们将来的发展有着深远的影响。然而，也正是由于这一原因，幼儿对于学习没有任何意识，且生性好动、爱玩，对于启蒙教学工作的顺利开展和目标的实现起到了一定的阻碍作用。针对这一现状，我则根据幼儿文学的整体特征进行了分析，并同时结合幼儿的身心发展规律加以综合考虑，对学前儿童文学的启蒙教学进行了如下的设定。

一、开展漫画阅读课堂

图画是幼儿接受知识传播的最原始同时也是最简单直观的一种方式，是幼儿识图的一种升级。所谓漫画，是指以人们通过以虚构、夸张、比喻、象征等的不同手法，通过图画描绘的方式来进行叙事的一种艺术类型。它可以配以简单的文字旁白，同时也可以完全由图画的形式进行表达，所以，对于学前阶段“头脑简单”的幼儿们来说，是一种便于理解而又具有极强吸引力的文本类型，对学生们的文学启蒙有着强大的优势。

例如：在文学中，人物形象的设定是第一要素，而漫画这一艺术类型对于人物形象的呈现则又有着鲜明的特色。在上述内容中我们提到，漫画主要是以图画的形式来进行叙事，即使出现文字也只起到极简单的旁白作用，因此，漫画必须要以突出的人物形象和面部表情来表明情节的发展，而这就为幼儿积累丰富的人物形象提供了良好的前提。如：以《喜羊羊和灰太狼》漫画版本为例，漫画当中都是以动物形象出现，首先对幼儿们产生了一定的吸引力;其次，故事当中“羊”的形象也十分突出，都有着自己鲜明的个性特征：聪明的喜洋洋、懒惰的懒羊羊、美丽善良的美羊羊、热心肠的暖洋洋等等，都为幼儿们提供了诸多形象的素材。通过漫画阅读，不仅契合了幼儿的心理特征，并将“人物形象”这一文学元素灌输进幼儿内心，达到了有效启蒙的目的，而且还很好的培养了幼儿的阅读习惯，从而使漫画阅读课堂的启蒙教学价值得以最大的彰显。

二、注重故事引導作用

文学这一题材的起源，无论世界各地，都是以故事这一方式的流传，辗转有了文字记载之后而逐渐发展并形成的，由此可见，对于学前儿童的文学启蒙，故事引导这一方式是必不可少而又作用重大的。纵观现当代众多著名文学作家的成长历程来看，无一不是在童年时期通过父辈丰富多彩的童话故事的倾听而受到了极其深远的影响，成为了文学启蒙路上最重要的因素之一，同时也成为了自己作品创作中的重要取材地，因此，幼儿文学也往往被人们称为故事文学。鉴于这一事实，我们在幼儿的文学启蒙教育过程中，应当充分将之利用起来，利用丰富的故事来填满幼儿心中那一块文学的宝地。

例如：对于故事引导，进而启蒙幼儿文学意识这一方法的实施，我们首先要加强与幼儿之间的沟通，了解在幼儿的认知里对什么比较感兴趣，只有如此，我们在进行故事诱导时，才能将这一方法的有效性发挥到最大限度。如：幼儿们如果对自然现象太阳或者月亮充满着探知的好奇心，我们便可以通过我国古代神话故事“后羿射日”的故事进行适当的改编，首先以充满神话色彩的故事情节吸引学生们的注意力，对幼儿的故事思维展开培养，在情节的依次展开和发展中，启发学生们的推理和构思能力，从而为幼儿学前教育的文学启蒙作出良好的铺垫。

三、幼儿诗歌朗诵表演

在幼儿文学启蒙教育当中，利用幼儿诗歌朗诵这一形式进行教学，除了能够让幼儿们熟悉文学体裁、加强文学认知以外，最主要的一点便是培养幼儿们的文学语言能力。

例如：我们可以选择《树叶》这一首简单而表述清晰的儿歌来进行朗诵表演：

风来了，树叶飘飘;

风去了，树叶悄悄。

我爱这些树叶，

有时飘飘，有时悄悄。

这首儿歌简单易懂，清晰地表达了风吹动树叶时各种形态的相应变化，幼儿们在进行朗诵表演的过程中，还可以选择一定的道具呈现树叶在风来前后的“飘飘”和“悄悄”的状态特征，进一步加深幼儿们对语言表示相应形态的认知，为文学语言应用的启蒙奠定下了坚实的基础。

四、主题音乐欣赏启迪

音乐教育经过几年的发展，已经得到了极为广泛的关注和普及，甚至在早教当中还产生了“胎教”的形式，可见音乐启蒙的重要性。音乐是人类情感的一种重要表现形式，是情境、意境创设最行之有效的方法之一，而文学最注重的便是意境的创设，由此可见，结合音乐教学对幼儿的文学启蒙工作进行开展，是有着巨大的优势的。

例如：在音乐的选取中，我便以歌曲《外婆的澎湖湾》为例，在课堂中让幼儿们进行了倾听、欣赏。这首歌曲是一首旋律活泼而深情的歌曲，单从旋律上来欣赏，也能够给幼儿们制造一种轻快而温馨的感觉，这便为启发幼儿丰富情感，帮助幼儿体会意境美提供了极大地便捷性。而对幼儿的这一系列启发，如：丰富的情感、意境美的感知等都是构成幼儿文学素养的必备因素和关键所在，对培养幼儿的文学素养提供了重要的作用，从而为学前儿童的文学启蒙教学做出了重要的铺垫。

学前儿童的文学启蒙在教学方法上的可选择性是多种多样的，而在实际的选择当中，我们必须要对所教幼儿们的身心发展状况有一个准确的把握，只有如此，才能为课堂的教学创设出良好的平。

参考文献：

[1]金广海.以作品为中心构建幼儿文学教学策略初探[J].河南教育（职成教），2018（Z1）