浅析初中语文提高学生整体成绩策略

段之维

摘 要：初中阶段的语文对于学生们来说是一门很重要的学科，不同于小学阶段的语文，小学阶段学生们语文成绩大多都不会相差很多，到了初中阶段，随着知识点难度的递增和高深修辞手法的运用，学生们的语文成绩很容易就拉开了距离，成绩好的学生往往能取得很高的成绩，而学的偏差的学生却往往不尽人意。而作为语文教师，让学生们的整体成绩得到提高就是一个重要的教学目标，今天我就在这里浅要的谈谈如何整体性的提高学生们的语文成绩。

关键词：初中语文;整体成绩提升

一、培养学生兴趣

大家都知道兴趣永远是学生们最好的老师和最大的前进动力，学生们对于自己感兴趣的学科在学习过程中往往能表现出很强的积极性和自主性，所以想要提高学生们的整体成绩首先就可以先从培养学生们对于语文学科的兴趣开始。教师们在对学生们进行知识点的讲解的时候要改变以前传统的粗略讲解一遍然后让学生们背下重难点的教学方法，在任课前要细心的做好备课工作，要想办法让自己的课堂气氛活跃起来，而不是单纯的老师在上面讲，然后让学生们在下面记着，这种上课方式是十分僵硬的，课堂气氛也比较压抑，学生们在这样的气氛下很难产生对语文学科的兴趣性，而是单纯了为了成绩而听课，心理层次并没有真正的热爱这门学科。各位老师在上课的过程应当注重和学生们的交流，多向学生们提问，让学生们也积极的参与进课堂知识点的讲解，让学生们发表自己对文章或是古诗词的见解，参与性高了学生们自然也就更有兴趣的学习了。

适当的的课堂小活动也能吸引学生们的兴趣性，例如在上课过程中若是学生们的精神状态都不是很好的情况下，老师们可以通过适当的小游戏来调节课堂气氛，诗歌朗诵，成语接龙等等都是很好的小游戏，这样参与性高又有趣的小游戏很受学生们欢迎，学生们的精神状态一下就提升上来了，不仅能提高老师们的上课效率，还能让学生们觉得这门学习比较有趣灵活，吸引学生们的兴趣性。除此之外教师们在对知识点进行讲解的时候还可以配上一些有趣的小视频来进行辅助讲解，那些生动形象的视频不仅有助于学生们感受和理解课文知识点，在一定程度上也能激发学生们的学习兴趣性[1]。

二、重视学生的自学能力

语文作文一门语言类学科，它的成绩是靠长期以往的积累提升上去的，学生们的语文成绩一定程度上与他们的语言知识积累有着正向比例的关系，因为想要提高语文成绩的关键就在于提升学生们的语言积累，而言语知识的积累光靠课堂上的学习是远远不够的，所以老师们要注重学生们自学能力的培养。首先老师们在课堂上的时候可以引导学生们如何对一篇文章进行自主性的学习和分析，对于一篇文章首先要做的就是通读一遍，对文章的整体内容有一定的轮廓，在通读的过程中标记好重难点及文章的中心思想，然后在开动思维对文章的中西思想进行揣摩，掌握住作业通过这篇文章想要向读者传递的个人情感和主要内容，最后再和周围的同学继续讨论，交换分享各自对文章的见解和自己所存在的疑惑，然后尝试通过一起讨论的形式看能否解决各自的疑问，最后老师再对学生们任然存在的疑问进行一一解答，对于学生们遗漏的重点进行补充，这样一个教学方式可以很大程度上的培养学生们的自学能力，学生们学会了如何自己去解读赏析一篇文章，在课后的时间就能自主的去学习，在通过长期以往的积累，语文成绩提升也就成了水到渠成的事情了[2]。

图书馆的课后阅读也是一项很重要的工作，语文老师要注重学生们养成多读课外书的习惯养成。课外书能给学生们带来很多课堂之外的知识积累，能开拓学生们的眼界和思维，让学生们学会更多形式的语言表达。老师们可以每周规划几天安排学生们在下课后集体前往图书馆看书，在看书的过程中做好笔记，可以将优美的文字摘抄下来以便日后赏析和借用，这个方法可以很快的提高=学生们的写作表达能力，通过图书馆的学习也能让学生们积累下很多的阅读量，对于提升语文成绩是非常有帮助的。

三、针对重难点进行专项讲解

每个学科都存在学生们掌握的不是很好的重难点，语文学科也是如此，遇上重难点学生们往往不能在这上面拿到分数，老师们要额外拿出一部分时间来针对学生们存在的重难点问题进行专项讲解。例如在初中阶段的语文学科普遍存在的就是学生们的写作能力偏差，在作文这个大环节往往不能取得很满意的分数，老师们可以将作文的写作拆分开来讲解，从如何写好一个优美的开头开始讲起，之后再教学生们如何让自己的文章整体内容緊凑有深度，最后就是配上一个苍劲有力的收尾，这样一篇文章就能普遍的获得不错的分数。在每次考试后还可以让文章写得好的学生们起来朗诵自己的文章，让其他学生学习其中包含的巧妙之处，这样也能一定程度的提高学生们的写作能力。

四、总结

初中语文成绩的提高是建立在语言知识积累上的，各位老师要想办法优化自己的教学方式，改善课堂上课时的课堂气氛，激发学生们的兴趣性，培养学生们自主学习的习惯，让学生们在课后也能自主的去学习知识积累语言知识，针对学生们普遍存在的重难点知识要专门挑出来讲解，让学生们都能及时的攻克自己的薄弱点，这样学生们的整体语文成绩就能获得一定的提高。

参考文献：

[1]房秀萍.小学语文课堂提问技能的研究[J].新课程·上旬，2017年2期.

[2]陈文.浅谈提高高中语文文言文教学效率[J].小作家选刊，2016年32期.