探讨阅读教学对小学语文教学的点睛作用

摘 要：小学语文教学中经常采用阅读教学的方式，而且目前已经成为十分重要的教学方法之一，对于全面提升学生的理解能力和表达能力具有较为突出的作用和效果。作为语文教师，需要对阅读教学有全面的认识，提升阅读教学的合理使用水平，确保发挥出阅读教学的重要作用。笔者在本文中主要是对小学语文阅读教学的重要意义进行了分析和研究，对于目前小学语文的阅读教学现状进行了研究，结合实际情况，对小学语文阅读教学的体系构建提出了相应的策略。

关键词：阅读教学;小学语文;教学;点睛;作用

一、小学语文教学中阅读的重要意义

小学生由于年龄比较小，对于各方面知识的掌握都是很少的，因此小学语文教学是所有学习的基础。在小学进行语文教学的时候，需要通过多方面的传授，提升学生听说读写的能力，而且还需要确保学生具有较强的理解能力。随着我国开始不断的进行新课改，我国的小学语文教学水平得到了全面的提升。阅读教学的重要作用逐渐的凸显出来，逐渐的发挥出其本身的特点和作用。因此作为小学语文教师，必须要重视阅读教学，让学生进行相应的阅读，提升学生的综合阅读能力和应用能力。阅读是语文学习中必不可少的一部分，在教学中的作用不可替代，很多时候具有画龙点睛的作用。

二、小学语文阅读教学现状

1.忽视学生兴趣培养。我国传统的教育方式就是教师讲学生听的方式，这样的方式学生一直处于被动状态，无法得到兴趣的激发。在加上大多数教师都是采用传统的教学方法，虽然进行阅读教学，但是仅仅是采用单一阅读的方式，使得很多学生对此十分抵触。教师在进行日常讲课的时候，会按照教材和相应参考书中的内容进行教学，教学的方式枯燥发挥，使得学生的兴趣培养成为空谈。

2.教学模式老套。我国一直以来都是采用的传统教育的方式，通过教师的课堂灌输，实现教学目标。但是学生对此并不感兴趣，自身的潜能无法发挥出来。传统老套的教学模式，对于阅读教学的应用十分被动，根本无法充分发挥出阅读教学作用，对于学生来说仅仅是一味的接受，缺少学习的动力，阅读教学的效率很低，无法达到预期的目标。

3.阅读教学缺少联系性。一直以来，小学语文教师对于阅读教学都处于备用状态，虽然在陆续的使用，但是自身的观念中并不重视。小学生本身只是储备较少，阅读教学仅仅进行单纯的朗读和知识分析，使得阅读教学与一般的教学之间存在较大的隔阂。教师如果没有在学生阅读前对阅读中的生字进行讲解，必然导致很多学生对于生字不认识，甚至会出现阅读就是阅读，无法达到良好的教学目的。

三、小学语文阅读教学体系构建策略

1.精心选择合适的阅读教材。对于小学语文教材来说，都是经过多个专家进行认真挑选后编制而成的，内容上具有承前启后的作用。所以想要充分的发挥出小学语文阅读教学的作用，必须要对阅读内容进行精心安排，提升针对性，确保所使用的阅读教材都符合相应的要求。教师是教学的领导者，更是学生的引路人，只有教师选择合适正确的阅读教材，才可以确保学生进行合理的良好阅读，提升学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

2.积极创新阅读教学方式。小学生本身就对新鲜的事物有较强的好奇心，因此教师如果在进行教学的时候，采用的是传统的教学方式，必然导致学生的学习十分被动。因此作为教师，需要针对不同的学生采用不同的教学方式，对于传统的教学方式需要进行摒弃，提升教学的水平，活跃课堂气氛，可以逐渐达到良好的教学效果。教师通过游戏的方式，提升学生在阅读教材时的参与程度，确保学生对于文章内涵的理解，掌握其中的相应知识。还可以通过小组的方式，确保学生对于相应内容的探讨，看到自己的缺點，实现整体教学质量的提升。

3.将阅读与作文教学进行融合。对于学生来说，写作是十分重要的学习方式，但是由于小学生自身的年龄比较小，所以导致写作很多时候都被忽略。对于小学生来说，做好阅读教学的同时，需要提升阅读和写作的融合水平，通过阅读的方式培养学生的协作水平，通过阅读与协作的融合，提升学生的写作能力。只有通过不断的阅读，培养自身的语感，提升自身相应知识和文字的储备，才可以在进行写作的时候，文思泉涌。

4.加强阅读技巧的传授。对于不同的文章进行阅读的时候，所采用的阅读技巧各不相同。因此教师在进行日常教学的时候，要尽可能多的传授多种不同的阅读技巧，提升学生对于各种技巧的应用熟练度。学生在进行日常阅读的时候，会主动的选择不同的阅读方法，提升阅读的速度。所以作为小学语文教师，必须要提升阅读技巧的传授量，确保学生在进行阅读的时候，可以合理的选择不同的阅读技巧，提升阅读的水平。

在小学语文教学中进行阅读教学是十分常见的方法，可以全面提升学生的基础能力，对于小学语文多方面知识的学习，具有画龙点睛的作用。但是通过分析发现，我国小学语文阅读教学中仍旧存在一些相应的问题，这些问题使得小学语文教学过于被动，必需要采用针对性的方法和对策，才可以实现小学语文阅读教学水平的全面提升，为我国小学语文综合教学水平的提升，奠定良好的基础。

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作者简介：

皮永英，女，汉族，现年53岁，1982年9月参加工作，一直在一线一直担任班主任工作教学至今。工作上认真负责，兢兢业业。