我在思品课堂中的教学心得

刘晶

为了适应当前课程改革的需要，提高实验中学的教育教学质量，我采用了“导课—自学—合作—总结”的教学方法，收到了良好的效果。下面结合思想品德课谈一下我校思品教师的一些做法，不当之处敬请批评指正。

一、导课

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，因此课堂教学导入在一个成功的课堂中是起着至关重要的作用。

我们九年级思品老师在讲课时都非常注重导入这一环节，每位教师都能根据自己的特点，发挥自己的优势，在导入环节中吸引学生。，为一节成功的课开个好头。

比如孙莉老师，在讲《保护环境》这一基本国策时，课前先给学生播放歌曲《太湖美》，这是一首让人听起来非常舒适、惬意的歌曲。曲调悠扬动听，波光粼粼的水面，白帆点点若隐若现，稻香果香绕湖而飞。学生一下子就陶醉其中，感觉心旷神怡，对太湖的美丽风光充满了憧憬。但是当看到太湖爆发蓝藻后让人作呕的画面时，学生却惊讶不已，强烈的对比刺激了学生的求知欲，他们急切地想知道这是什么原因造成的？有人管吗？太湖的现状怎么样了？这一小小的举动让本课内容的展开水到渠成，再结合武安本地的环境问题，从学生身边的污染入手，发现问题、制定措施解決问题，最后回到太湖的治理，当看到太湖又恢复了往日的绿水青山，学生悬着的心也有了着落，一节课的内容自然流露、顺风顺水。

王青霞老师天生音色优美，喜欢唱歌，所以很多歌曲导入的时候，往往不用媒体，而是自己亲自演绎歌曲，在讲《党的基本路线》时，王老师亲自演绎了春天的故事，老师一张口马上吸引了学生，学生对老师投入了无比羡慕的眼光，一节课紧跟老师的节奏。

根据课的需要，有时可以用一段格言或一则寓言导入。炎炎夏日，学生容易犯困，也可以用一个小故事或者小笑话导入。总之，不能给学生留下“又是老一套”的感觉，“良好的开端等于成功的一半”，想尽一切办法先把学生兴趣调动起来，一堂课才会有实效。

二、自学

新课程改革的实质就是要转变学生的学习方式和老师的教学方式，改变过去单一传授知识，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。自主学习能力是衡量现代学生学习能力的重要标准。所以我们思品课堂也要注重培养学生的自学能力。在平时教学通常的做法是在学生读书前，教师根据课程标准和教材的知识点，设计教学目标，让学生带着问题，沿坡求源地去感知教材内容，激发学生发挥智力潜能，循序渐进地探索问题的答案。在学生自学的过程中，教师注意指导学法，如时间的分配、分析问题的角度等;适时掌握学生自读情况，如巡回检查、个别辅导，通过学生的自学情况和个别询问，正确把握学生的学习情况，以备讲解时有的放矢。

三、合作

合作交流是新课程理念下的一种重要学习方式。教师要以学生发展为本，积极营造适合学生进行小组讨论的环境，精心设计内容，给予学生充足的合作时间和空间，激发学生沉睡的潜能，开启学生幽闭的心智，提高教学效率。《“上帝”的权利》这一课中，杨香叶老师设置了以案说法——春风的消费经历这一故事情境，用幻灯片的形式将这一故事展示出来。接着我出示设计好的讨论内容，请同学们在小组内讨论：消费者的哪些权利被侵犯了？对于这些权利，你是如何理解的？讨论内容既针对教学目标，又突出讨论的特点：并且具有启发性、思考性、探索性和开放性。小组成员中的合理分工是合作学习成功的重要条件。在小组中一定要分工明确：由谁组织，以哪种形式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录其他同学做什么等等。要求小组各成员在任何时候都知道自己该干什么。这就要求选出一个有一定组织能力、负责任的组长，由组长来分配任务和监督学习。再是在合作学习过程中，老师要善于启发，巧妙引导。自始至终教师要参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效地开展。

四、总结

总结反思：给学生留出时间对所学内容总结梳理，反思学习目标的达成情况，也可让学生谈一谈本节课的收获和疑惑，对学习方法进行归纳总结。同时，对本节课学习小组、学生个人的课堂表现情况进行评价。

在以往教学过程中的课堂小结阶段，力求帮助学生把握一堂课整体的逻辑结构，力求帮助学生形成完整的知识体系，进行小结的目的是单一的，注重对知识的小结，提出的要求也过高，学生感到难度很大，学生不敢举手，也不愿意发言，课堂气氛沉闷。其实，学生对于刚刚接受的知识，能抓住重要的知识点、突破疑难点就不错了，而思想政治课更要关注“情感、态度、价值观”目标的达成，所以在本学期的课堂小结我作了如下要求：

（1）本节课讲了哪些知识？目的在于引导学生抓住本节课的知识点，以及各知识点间的联系，力求帮助学生形成较完整的知识体系，这一点与以往的要求相同。

（2）本节课你最大的收获是什么？学生对知识的整体把握有困难，也可以就自己认知的一个知识点来谈，其实也是对本节课重点知识的回顾，不必求全，从而降低了难度，提高了学生参与的积极性。

（3）学完本节课你的感受是什么？如果学生对知识性的东西印象模糊，那么总可以谈谈感想和体会，也即是学生学完本节课在思想、情感、价值观方面的变化。提出三个层次的要求，学生做课堂小结就不感到困难，也力求使每一个层次的学生都有所收获。

“百尺竿头须进步，十方世界是全身”，教育之路没有尽头，让我们一起解放思想，端正态度，努力实践，不断创新，使新课改理念能真正地“随风潜入夜，润物细无声”！