探究赏识教育在小学体育教学中的应用

王建琼

摘 要：赏识教育在小学教育活动中能够对小学生起到很大的激励作用，尤其在体育教学中借助合理的赏识教育能够培养学生吃苦耐劳、不畏艰苦的精神，还有助于提升学生的身体素质，养成良好的体育意识和习惯。在素质教育理念倡导下，教师应当充分发挥赏识教育的作用和优势，通过赏识教育增强学生的自信心与学习动力，构建和谐良好的师生关系，从而促进学生全面的成长与发展。

关键词：赏识教育;教学教育;体育教学

一、赏识教育的内涵分析

赏识教育顾名思义指的是教师在教学活动中能够运用赏识的态度给予学生鼓励和认可，通过称赞、表扬、鼓励和激励等方式来激发学生的学习热情与动力，帮助学生形成良好的自信心和学习动力，进而促进教学效率的提升。在小学体育教学中合理的运用赏识教育能够达到事半功倍的效果。体育学科与其他文化课程有着较大的差异，学习体育对学生自身的体质有着较高的要求，即对学生的先天性条件要求较高，而文化课程更多的需要学生后天的努力，通过刻苦学习便能够有所成效。因此，在体育教学中很多学生即便是付出了很多努力和汗水，也可能难以达到预期的目标和成绩，这容易导致学生心理上的气馁和沮丧，容易因为缺乏动力和自信选择退缩。因此，需要教师进行恰当的引导和鼓励，通过合理的赏识教育来为学生加油鼓励，帮助他们重建信心，点燃激情与动力，从而更好的进行学习。

二、赏识教育在小学体育教学中应用的必要性

1.有利于构建和谐良好的师生关系。

在小学体育教学活动中，教师借助赏识教育能够较好的帮助学生树立信心和自信，通过认可和鼓励能够让学生感受到教师的关心与帮助，充分体现出教师对学生的尊重与关怀，从而让学生产生对教师的好感与喜爱。通过这种赏识的教育方式有助于拉进教师与学生之间的距离，有助于激励学生积极进取，知错就改，从而更加客观全面的审视自己。在赏识教育过程中，学生能够充分地体会到教师的重视与尊重，也更加愿意配合教师的教学工作，积极主动地投入到体育课堂教学中，从而促进课堂上师生间的互动与交流，形成和谐融洽的师生关系。

2.有利于培养学生终身体育意识。

小学体育教学的目标除了培养学生基础体育技巧与能力之外，还应当注重对学生体育意识与习惯的培养，着重于激发学生对体育的兴趣与爱好。小学阶段学生的生理和心理发展不够健全，对新鲜事物的好奇心比较重强烈，而这个阶段更便于对学生的习惯和意识进行培养。体育教师应当抓住这一点，通过赏识教育的方式来帮助学生形成良好的体育意识与运动习惯。传统落后的体育教学理念和方式太过单一古板，缺乏对学生体育意识与习惯的锻炼，而通过赏识教育的方式能够在体育活动中给予学生认可和激励，通过表扬和鼓励能够激发学生内在的潜能，点燃学生对体育运动的兴趣与热情，进而引导学生形成良好的体育意识与习惯。

三、赏识教育在小学体育教学中的应用策略

1.树立赏识教育意识。

在小学体育教学中，教师应当具备良好的赏识教育意识，从而有效的在教学活动中加以落实和渗透。教师应当摒弃传统落后的教育理念，将赏识教育作为基础的教育手段，从而促进体育教学工作更好的展开。首先，教师应当透彻理解赏识教育的内涵及方法，把握赏识教育的作用和意义，进而逐步培养自己的赏识教育意识。在教学过程中能够自觉主动地用赏识的眼光和态度去对对待学生，帮助学生建立信心和自信。赏识教育意识的培养要求教师对其内涵和要求有所把握，从心理上重视并认可这种教育方式，才能够更好的在教学活动中发挥它的作用与优势。

2.认可学生的能力，发掘学生的闪光点。

每位学生都有自身的优点和长处，赏识教育要求教师能够擅于发掘学生的闪光点和优势，帮助学生激发自身的潜能，实现自我的价值、教师应当用发现美的眼观来看待学生，相信每位学生的潜能与能力，在教学中给予学生足够的肯定和认可，通过赏识教育来促进学生自信心的提升。教师作为学生的教育者和引导者，其本身应当是充满正能量和人情味，通过有效的賞识来给予学生能量和动力，做到将每位学生都当作天才一样培养。赏识教育的前提是尊重学生，教师应当做到尊重、欣赏、关爱、理解每位学生，才能够将赏识教育落实到位，促进学生健康快乐的学习和成长。例如在体育教学过程中，学生在学习排球运动时，因为刚接触可能会不了解运球方法和技巧，容易出现较多的错误，教师便可对其进行鼓励和帮助，先肯定学生的努力和认真，再对其不规范的动作进行纠正，态度亲和而又友善。在尊重理解学生的基础上培养学生的自信心。

3.改善和优化教学评价方法。

赏识教育中最为重要的便是评价方法，运用赏识的评价方式能够给予学生更多的力量和动力。因此，在体育教学中教师应当转变传统的直接批评责骂的评价方法，多给予学生赞赏和表扬，避免由于言语上的犀利而伤害小学生脆弱敏感的心灵，甚至给学生带来心理上的阴影。教师应当多给予学生正面积极的评价，然后再通过委婉的方式指出学生的错误，先肯定学生的优点，在给出相应的改善建议，这样便于学生更好的接受并加以纠正。例如在体育教学中，学生在接力赛跑中出现抢跑的问题时，教师可以先点评他跑步的速度很快，爆发力很强，然后在指出起跑时有抢跑的问题，下次需要加以注意和改正。

四、结语

综上所述，随着我国教育水平的不断提升，新的教育理念和教学方法也层出不穷，为我国教育发展提供了巨大的推动力。赏识教育作为一种有效的教育方法，目前已经被广泛的运用到我国各个阶段教学活动中。小学阶段体育教学也不例外。本文简要的分析了赏识教育的内涵，阐述了赏识教育在体育教学中的必要性，并进一步提出了赏识教育在小学体育教学中的应用策略，以期能够促进小学体育教学水平的提升。

参考文献：

[1]程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献报，2017，25（02）：1-2+10.