初中历史课堂教学现状分析及对策

文玉珍

摘 要：在初中教学中，历史是一门十分重要的学科，学好历史对于学生更好地理解中华文化和学习经验教训有重要意义，与此同时，历史也是一门趣味性比较强的学科，学生能够在学习过程中获得很多常识性知识，然而，从我国目前的初中历史教学现状看来，历史课堂教学不容乐观，就初中历史课堂教学现状进行了分析，并提出了相关的问题解决策略，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：初中历史课堂;教学现状;对策

加强历史课程的学习有助于提高学生的历史责任感，对我国的发展历史有一个大致的了解，同时可以提高自身的综合能力素养。随着新课程不断改革，在当前的教育过程中，对历史、政治、音乐等课程的重视程度越来越高，但当前仍然有一些教师和学校管理者对历史课程的关注度不高，有的教师认为历史课程并不是初中教学过程中的主要课程，因此对学生的历史学习能力带来很大的影响。

一、初中历史课堂教学的现状

（一）学生的主体地位被忽视

在以往的教学中，初中历史教师的课堂开展形式是教师在课堂上讲课，学生在书桌上记笔记，课堂的核心是教师，一切课堂活动也都是围绕教师而展开，并没有体现出学生的主体地位。在这種情况下，教师与学生之间缺乏交流，无法了解学生的学习进度和知识掌握水平，最终造成课堂教学中没有把握好关键点，不利于整体知识架构的建设。除此之外，学生的主观能动性不能得到很好的发挥，甚至会养成对教师的依赖心理，失去探究学习的能力和独立学习能力。

（二）历史教学的方法有待改进

教育教学方法是影响教学效率的重要因素，当前很多学校院校进行历史教学都是采用传统的填鸭式教学模式，对学生进行各种理论知识的传授，让学生对各种历史事件进行死记硬背，或者对各种历史现象进行浅显的讲解，使得学生并不能真正理解到历史事件对现代社会发展带来的影响，因此会严重地影响学生的学习能力的提升，也不利于学生的全面素养的提升。

（三）历史知识与实际生活相脱节

历史并非单纯的对过去所发生事情的一种记录，更是让人们通过对历史的研究达到引以为鉴的目的。然而，当前我国的初中历史教学与实际生活是想脱离的，大部分学生不理解研究历史知识的真正意义，不明白所学到的历史知识有何作用，除了应付考试外，根本没有学习的动力，所以导致大部分初中学生缺乏最基础的历史知识与社会常识。

二、加强初中历史课程教学效率提升的策略

（一）重视学生的主体地位

要想提升初中历史课堂的教学效率，教师必须转变教学思维，不再以自我讲课为中心，而是以学生为中心，重视学生的主体地位。这体现在一切教学活动都以学生为焦点，一切内容都是为了促进学生全面发展，因此，教师必须与学生多加交流，了解学生的诉求，并充分尊重学生的想法，多从学生的角度看问题和思考问题，从而营造出一种科学和谐的教学氛围。只有抛弃落后的教学理念，树立起新型的生本教育教学理念，我们才能探索出更加科学合理的教学模式，为此，教师必须要对历史教材进行仔细的研读，并充分了解历史教材的内涵和特点，实现教学内容与教学目标的统一。最后，教师要充分发挥自身的教学引导作用，当学生陷入学习困境时，应当及时给予他们适当的帮助，教师的鼓励和指导往往会起到至关重要的作用。

（二）改变传统的教学方法

在现代化教学过程中，要对传统的教学模式进行改进，比如加强课外实践活动教学的力度，加强课堂教学过程中的情境教学，让学生在学习过程中可以加深对各种历史问题的理解，从而将历史的经验运用到现代社会中，促进现代社会的快速发展。另外，在历史教学过程中，也应该要加强传统的考核模式的改革，在进行考核时，不能只注重书面的考试成绩，还要结合学生的日常学习情况，把能力测试与日常考核进行有机结合，对考核的形式进行改革，并且加强对日常学习过程的考核力度，改变传统应试教育中以分数考量学生的学习能力的方式，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）促进初中历史教学生活化

在新课程背景下对初中的历史教学课程进行改革，一个很重要的前提就是要把握正确的方向，实施高效的教育。初中的历史教学课程的内容要符合客观规律和事物的本质。使学生树立正确的学习方法和思想观念，激发大学生对历史课程的学习兴趣。因此在教学过程中应该要加强历史课程教学的生活化，在历史教学的过程中，应该将理论与实践进行有效的结合，可以多开展一些与历史相关的社会实践活动。比如组织学生参观历史博物纪念馆，对过往的历史事件进行回忆，比如在九一八这一天可以对九一八事件进行回顾，组织学生对历史博物馆进行游览和参观，增强学生的爱国主义情怀。

三、结语

初中历史课堂教学是一件重要的事情，教师必须不断探索新的教学思路和教学方法，并在教学实践中总结教学经验，提升初中历史课堂教学的效率，培养学生对于历史知识的兴趣，最终提升学生的文化知识水平和爱国热情。

参考文献：

[1]欧雪秋.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（9）：173-174.

[2]欧雪秋.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（18）.