如何提高体育课的有效教学

朱斌艳

摘 要：随着我国课程改革日益深入，传统教学理念与方法已经不能满足当前体育教学需求，而新的体育教学理念与方法逐渐形成，新的教育理念与方法更能提高学生上课的热情，确保体育课程的丰富性，进而提高体育课的有效教学。

关键词：体育课;有效教学;教学观念

近些年来，随着逐渐推进课程教学，而如何提高课程的有效教学成为了热议的重点，当然体育课程也毫不例外。现阶段很多体育教师在课堂上依然运用传统观念教学，教材变化不明显，并且教学内容十分宽泛，学生学习缺乏热情。因此，笔者结合自身多年的教学经验，浅谈如何提高体育课的有效教学，以供借鉴。

一、影响体育课的有效教学因素

1.学生是否适应教学内容。

体育教学作为一项复杂的活动。想要上好体育课教师需要充分了解学生的体育技能水平。选择与学生技能水平相当的内容来进行体育教学。虽然教学内容需要满足教學目标，但新的体育教学理念赋予教师在教学内容上更多自主性、选择性，教师掌握着教学内容、教学进度。体育教师需要选择那些学生以前没有接触过的体育技术，学生在努力学习后可以达到学习要求的内容。唯有做到这样，才能够激发学生对于体育课的学习兴趣。

2.教学方法是否得当有效。

体育教学内容枯燥、乏味这是影响学生学习积极性一项重要因素。所以，教师需要结合教学内容与教学对象对教学策略认真研究。高中体育课堂中重复练习，长时间下去会让学生产生厌烦心理，对于体育课的热情也逐渐消失。一堂好的体育课决定着生生需要互动交流，获得积极参与的乐趣。好的课堂气氛也是需要得当的教学策略，恰当好处的教学策略学生可以积极克服参与体育锻炼中的困难，在教师和学生引导中，不断提高自身课堂参与水平。

3.场地与器材是否充分保障。

课堂教学顺利进行，需要准备好场地、器材。器材与场地是否安排得当关系着是否可以提高学生学习热情，是学生掌握体育技能、完成技术动作的基础。这就需要体育教师结合学生学习特征，借助器材与场地吸引学生注意力，进而让他们积极的、主动的参与体育课中。因为外部环境的约束，造成很多体育活动很难产生令人满意的效果，这时需要调整练习条件，尽可能采用新的教学手段与安排相应的练习环境，将干扰及时排除，确保顺利进行体育教学。

二、提高体育课的有效教学措施

1.激发学生学习体育的热情和兴趣。

高中体育课堂上氛围十分关键，在营造良好的、和谐的课堂气氛中激发学生学习欲望，一般可以利用互动式教学方法。这一方法能够丰富体育课程内容，并且也可以使高中生积极参与课堂中。兴趣是做好的老师，学生对于体育课是有很大兴趣的，但由于学业压力大使他们难以有充足的时间参与体育课程中，尤其是不愿意亲自参与体育锻炼。这时候教师需要在课堂中设置体育教学情境，让学生主动参与，推动教师与学生积极互动，让学生成为课堂的主体，这样会让学生充分发挥主观能动性。体育教师结合课堂教学的开展，鼓励学生主动创新，使学生将自身原本爱玩、爱闹的天性释放出来，学生热情自然而然会调动起来，这时候的体育课堂教学效果可想而知。简单来讲，激发高中生对于体育课的兴趣，势必会提高教学的有效性。

2.体育教师不断提高专业素养。

教师专业素养水平高低关系着课堂教学质量，在教学中教师需要积极提高自身素质，发现自身存在的问题，主动学习先进的体育教学方法，积极参与各种经验交流会，学习他人如何提高体育课的有效教学，结合自身实际情况，创造出独具特色的教学方法，深入激发学生学习热情，让学生更好的、更加主动的参与教学中。

3.促进生生之间的合作探究。

利用小组合作的方式进行体育课对于提高课程的有效教学有着积极作用。合作学习作为推行新课程重要内容，并且也是一项创新型的组织模式，并且利用小组合作方式进行体育教学，可以让学生对体育教学情境深入感知，并在学习中实现生生互相帮助，最后达到预期的教学目标。在教学中，学生结合教学内容选择相应的合作交流方式，以深层次理解体育知识技能，学习相应的体育技能。如：在体育课堂中，学生可以评价同伴动作是否到位，将自身看法积极表达，并与同伴交流体育练习心得，对于身体素质不高的学生而言，在其他同学帮助中，最后学习到了动作技巧，让每位学生都体会到合作学习的快乐和重要性。在教学中，体育教师需要结合学生兴趣爱好，组建相应的合作学习小组模式，小组长负责辅助体育教师教学，每节课轮换组内小组长，让每位学生都有做小组长的机会，这样可以使全班同学都积极参与体育教学中，更好的提高体育课的有效教学。

4.选择与学生学习能力相符的教学方法。

体育的教学方法有很多种，在教学过程中，体育教师需要结合学生具体情况选择相应的教学方法，最后实现提供学生学习热情，提高教学质量。如：在耐力跑知识学习中，体育教师需要认真选择场地，应该注重改变练习场地的时间、距离等，采用多种形式的竞赛方式，如：重复接力跑、全程追逐跑等，这样锻炼学生身体素质的同时，也让学生积极参与课堂教学中。同时，体育教师还需要结合授课对象特征选择相应的教学方法，不同年龄段的学生采用的教学方法也不一样，教师需要因地制宜的教学，这样才可以更好的提高体育课的有效教学。

三、结束语

体育课的有效教学，并不是一蹴而就的，这是一项长期的工作，需要体育教师由浅入深、循序渐进的进行，尤其是要转变教学方法，激发学生参与兴趣，使学生能够在参与体育中感受到锻炼的快乐，进而树立起终身体育意识和提高体育素养。

参考文献：

[1]张小峰.浅谈如何提高体育课的有效教学[J].文体用品与科技，2014（02）：68.

[2]朴首明.浅议如何提高体育课的有效教学[J].中国科教创新导刊，2013（09）：241.