小学音乐综合教学中存在的问题及对策

邵志邦

摘 要：在小学阶段被列入考试内容的科目中是没有音乐的，所以教师一般不会将学生的音乐水平重视起来。但是随着教育的改革，小学阶段的教育观念已经有了很大的改变，音乐也变成了促进学生全面发展的一个必备的内容。教师首先就要将小学音乐重视起来，制定一个明确的课堂目标，用自己的态度去影响学生，然后根据学生的学习兴趣和学习需求出发，将小学的音乐课堂变得多元化，让小学生能够对音乐课堂充满兴趣，同时对于学生的健康成长也有着重要的意义。

关键词：小学音乐;综合教学;问题

音乐作为学生在成长阶段的不可缺少的一部分，不仅能够给学生一个良好的艺术熏陶，也能够帮助学生缓解在学习上的压力，对于学生的健康心理环境的构建有着很大的帮助。而且，在小学的音乐课堂上，学生能够学到的不仅仅是知识，更是一种能力，让学生学会用艺术的眼光去看待周围的世界，提高学生的审美水平，培养学生的审美能力，让学生从音乐中去感悟生活。

一、在当前的小学音乐教学中存在的问题

1.没有明确的教学目标。

很多小学的音乐教师在上课的时候，没有为学生规定一个比较明确的学习目标，而且在上音乐课之前也不会进行备课，对于课堂上突然出现的问题，很多教师没有一个很好的应对之策。而且有些教师自己认为与其他的主科相比，小学的音乐课堂是没有那么重要的，所以就不会重视起来。受到教师的影响，学生也不会将音乐课堂重视起来，就会让小学音乐课堂效率变低。

2.教学方式单一。

在传统的小学音乐课堂，教师所用的教学方式都是比较单一且刻板的。而小学生是一类比较喜欢追求新鲜的人群，所以就很容易失去了对于小学音乐课堂的兴趣。在很多情况下，小学的音乐课堂所涉及到的内容一般只有两个方面，一方面是音乐理论知识的传授，还有就是教给学生唱歌。另外，因为是全班跟唱的形式，所以教师无法知道每个学生的真实水平，让学生没有学到应该学习的知识。

二、解决的对策

1.制定明确的课堂目标。

当小学的音乐课堂有了明确的目标之后，学生就能够知道自己在这一节音乐课上到底应该学习什么，另外，也能让学生知道教师对于这一节课是足够重视的，自然就能够影响自己的学生。但是教师在制定目标的时候应该根据班级里面学生的实际情况，不能制定过高或者是过低的课堂目标，给学生带来学习的压力。学习音乐的过程应该是快乐的，所以教师要能够讓学生在学习音乐的过程中感受到快乐，摆脱学习的压力。

例如，在小学的音乐课本《动画城》一个章节中，其中就有一个学生比较喜欢的环节，教师便可以给学生布置一个任务，让学生选出自己最喜欢的一部动画片，并且尝试着唱出它的主题曲或者是片尾曲。教师在上课之前，可以用这样的方式告诉自己的学生，小朋友们，我们这一节课的目标就是学会唱你喜欢的动画片的主题曲。等到学生都知道了这一节课的任务之后，教师可以给学生一个思考的时间，让学生想出自己最喜欢的动画人物。为了让学生能够更好的完成自己的任务，所以教师也可以做一个统计，让任务相同的学生分成一个学习小组，让学生之间互相学习，不仅能够提高课堂效率，也能构建一个和谐的课堂环境。

2.多元化的教学方式。

随着科技的发展，很多科技产品已经走进了小学音乐的课堂，所以教师就可以很好的利用这些教辅工具，让小学的音乐课堂变得多姿多彩，这样新鲜的音乐课堂对于学生来说也有着很大的吸引力，也会更加乐意去参加。另外，在传统的音乐教学中，学生和教师之间几乎是两个独立的部分，只有很少一部分的互动，所以教师也要加强在小学音乐课堂上的互动，让学生在与教师互动的过程中找到学习的乐趣，同时，在互动的过程中，教师便可以掌握学生的学生程度，及时的为学生做出指导。

例如，在小学的音乐课本《我愿住在童话里》一个章节中，其中就有一个活动是让学生学会唱《小红帽》这一首儿歌，在学习之前，教师也可以通过简单的小问题来与学生进行互动，同时也能够提高学生的课堂参与度，教师可以提问，咱们班的学生有谁知道小红帽的故事吗？若是有学生回答的话，教师便可以让学生讲出小红帽的故事，若是没有，教师便可以自己为学生讲解小红帽的故事。等到教师讲完小红帽的故事的时候，便可以用多媒体为学生播放小红帽的视频，然后鼓励学生尝试叙述出来小红帽的故事，最后，教师可以用多媒体播放小红帽的歌曲，并且也可以和学生一起跟着音频唱歌。等到学生都大致熟悉了，教师便可以将原声关掉，只放伴奏，不仅能够让学生更好的练习，也能够激发学生的学习兴趣。

在小学阶段开展的音乐教学，对于学生今后的健康成长有着非常重要的意义。所以，作为一个小学的音乐教师首先就要将小学的音乐课程重视起来，自己的学生才会受到教师态度的影响，端正自己对于小学音乐的态度。为了保证每一个学生都能够的得到教师最科学的指导，教师也应该对于班级里面学生的情况作出一个调查，知道每一个学生的特点，让学生能够真正的在小学音乐的学习过程中受益。

参考文献：

[1]于向明.浅谈在小学的音乐教学中存在的问题及应对的方法[J].小学课程，2017.

[2]刘祥业.如何构建一个多元化的小学音乐课堂[J].课程教育研究，2015.