浅谈云南高职院校大学生创业教育体系的构建

【摘 要】 创业教育体系的构建是在当今新形势下对云南省高职院校教育的改革与发展提出的一个重要课题，创业是解决就业问题的源泉，因此发展大学生创业教育是未来发展的必然趋势，要发展大学生创业教育就要建立具有考评性的创业教育体系，利用高职院校注重实践性的特点和产教结合的特色，大力发展大学生创业教育，助力国家创建创新型国家，不断完善大学生创业教育体系。

【关键词】 高职院校 创业教育 教育体系

习近平总书记在十九大报告中明确指出，要“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。进入新时代，高职创业教育面对着“大学生日益增长的创业需要与高职创业教育发展不平衡、供给不充分之间”的新矛盾，探究高职院校创业教育体系的构建与实践是值得每一个职教人思考的全新课题。

云南地区的高职院校的创业教育还处于不系统、低水平的状态，省内高职院校当中主动选择创业的大学生人数较少，大多数院校仅限于参与或举办一些创业竞赛活动，创业教育未成体系，难以满足大学生创业的需求。主要是存在以下几点问题：第一、云南省大學生创业促进就业政策制定不够到位，因此所发挥的作用有限，在创业教育实施的过程中力度不够，一定程度上对大学生创业就业产生了不利影响。第二、高职院校缺乏创业教育体系且现有的体系不具备考评性。第三，高职院校的创业文化缺失，创业氛围不足，加之学校的创业教育实践不够深入，导致大学生的创业思想认识不足，更是缺乏创业意识。由此可见，云南省的高职院校的创业教育急切需要建立适合高职院校办学特色的创业教育体系。

针对以上问题，笔者通过大量的走访调研，针对以上问题，结合云南省高职院校的现实情况和大学生的创业特点，提出以下相关措施运用在高职院校中构建创业教育体系。

（一）构建高职院校大学生创业教育思想工作体系

首先，要明确大学生创业要区别于社会人员，大学生创业有激情，有吃苦耐劳的毅力，但缺少社会经验，启动资金的缺乏更是阻碍了大学生的创业活动，因此很多大学生缺少主动创业的意识和思想，学校需要在日常管理和教育中将大学生创业教育渗透其中，让大学生养成创业思维习惯，同时，各部门在创业教育实施过程中要统一思想，相互配合做好大学生创业教育思想工作，辅导员要将创业教育思想贯彻到大学生生活中方方面面。提高大学生创业思想的积极性，为大学生创业主动铺路架桥，消除大学生创业思想上的羁绊，建立学校和企业以及大学生三方联动多层次、多方位、多角度的创业教育体系。

（二）构建创业教育保障体系，建立服务平台

在这次调查统计中，高职院校中的人力资源管理和市场营销以及物业管理专业的学生要比其他专业的学生的主动创业意识更强，更愿意把想法付之行动。这和本身所学的专业性具有密切的关系，但创业教育离不开社会，学校和企业的帮助，要积极地推动社会有关部门制定大学生创业优惠政策，学校联系企业解决大学生创业资金难的问题，同时为创业工作提供实践的机会和基地，在为大学生创业教育营造良好的环境的同时又形成了积极的创业氛围。另一方面，学校的创业教育指导部门要积极地推动创业教育的开展与服务，做好后勤工作保障大学生创业工作的顺利开展和落实到位，建立大学生创业教育咨询平台，解决大学生创业咨询问题同时做好宣传工作，保障创业教育教学有关工作的开展。

（三）构建具有考评性的创业教育教学体系

高职院校以就业为指导，服务学生为宗旨，坚持走产教结合的发展道路。在高职创业教育方面有着较大优势，一方面可以充分利用产教结合的优势，结合学校创业教育工作，以市场创业人才需求为导向，培养学生的创业能力。在校期间，利用高职院校已有的创业服务中心和创业基地等优质条件，结合本校的专业开设和学生特点，进行全面的职业能力和创业能力的锻炼。另一方面，将企业中的企业家请进来，结合学生作业和特点进行讲座和指导，同时教师走出去，去企业和社会中多磨练，提升自己的创业教育教学水平，更好的为学生教学工作服务。

高职院校的创业教育是一个系统的工程和繁琐的任务，高职院校应充分利用产教融合和职业教育的特色，增加创业教育专职教师的经费，将创业人才培养纳入学院工作和教师考评标准当中，建立创业教育工作评价体系，制定创业教育发展规划和人才培养计划，以培养大学生的创业意识、创业能力、创业积极性为核心，为学生提供创业理论知识和实践基础。

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作者简介：高鑫（1991-），男，硕士研究生，昆明工业职业技术学院，专职教师，主要从事工商管理和思想政治教育研究。

基金项目：2019年度昆明工业职业技术学院校级科研研究项目《优质高职院校建设背景下大学生创业教育体系构建探究》，编号（2019-24）