高校图书馆英语阅读的发展与利用

孙静娜

摘要：通过消除对英语阅读的错误认识，帮助学生认清英语阅读与英语学习的关系，充分利用高校图书馆是学生第二个重要课堂的优势，扫除英语阅读中的障碍，培养英语阅读习惯，激发英语阅读兴趣。

关键词：高校图书馆 阅读兴趣 英语阅读推广

英语是高校学生迎着经济全球化和社会信息化发展潮流需要掌握的有力武器，而在英语听说读写中，尤为重要的是阅读。阅读是获取信息和认识世界的重要途径。因此，在高校的英语教学工作中也着重英语阅读能力的培养，从现实的情况上说，最为直观的是英语卷面分数，英语阅读的分数比重也是最重的。

一、高校学生的英语阅读现状

（一）英语阅读学习的盲目性

不少学生为了短时间快速提高英语阅读能力，采用多做题的方法，对文章含义一知半解，把重心放在解题上，觉得题目做得多了自然阅读能力就变好了，就像被榨干水分的蔬菜，吃了很多但营养效果不佳。对于高校学生而言，词汇量是阅读中的重大阻碍。除了平时的词汇积累不足外，对词语的单一理解，联想不到在不同语境中的不同含义。阅读过程中遇到不懂的词，不会根据上下文猜解词句的意思，而是依赖查词软件，久而久之形成思维惯性，不动脑筋不会思考，更别说分析长难复杂句结构了。

（二）阅读面窄，阅读时长不够

调查研究表明，高校学生英语阅读时间每周不足1小时，大部分学生都是只完成老师布置的作业，少数会在课余阅读一两篇文章，学习的重点只限于教程课本，也就是说一个学期的阅读量仅在二三十篇文章，甚至更少。而大量的书面语刺激可以弥补语言的环境缺失，想要构建语言的内部结构，需要对英语文学作品的积累，通过由内而外的培养模式，从而带动英语的听和说。而英语的文学作品生词多，理解难度大，没有足够的耐心和韧劲是很难完成的。

（三）缺乏英语阅读兴趣

兴趣是知识的原动力，学生的阅读兴趣被点燃，阅读热情不断提高，从而阅读收获越多，满满的成就感会增强自信心。长期大量的閱读，耐心和韧劲都需要兴趣的支撑，如果只是被动地听老师讲解，机械地记笔记，从中得不到阅读的乐趣，丧失了自主学习的主观能动性，无法真正地提高英语阅读的综合能力。

（四）没有养成良好的阅读习惯

不良的阅读习惯会大大减慢学生阅读速度和理解水平，很多学生普遍存在指读、回读，利用查询软件逐字翻译等习惯，强调个别单词和句子的意思，忽略其在整个文章里的内涵，不利于对整篇文章的理解，几乎很少有学生主动寻找与自己水平相符的文章阅读，阻碍了英语阅读的进一步提升。

二、图书馆对英语阅读的帮助及措施

图书馆作为专门的阅读场所，不管是在资源还是环境方面，高校图书馆都具有其他部门无法比拟的优势。刘润清教授说：“真正掌握一门外语，需要大量的阅读。”高校图书馆包括英语报纸、期刊、书籍及各种电子资源。从小说、散文、诗歌、戏剧到论文，内容涵盖文学作品、政治历史、风土人情及自然科学，多种多样可以满足不同类型读者的需求。还有多种多样的网络资源，信息量大，趣味性强，知识更新速度快，学生可以完全不受时间和空间的限制，查找适合自己的阅读材料。而且宽敞明亮的阅读环境也给读者带来便利。

（一）关注学生阅读需求合理丰富馆藏

适合自己的阅读材料是唤醒英语阅读兴趣的关键。针对高校学生面对生词多，言语难度高等容易流失阅读热情的困难，激发阅读意志力和兴趣，可以根据学生的英语水平，兴趣爱好，结合教学进度等因素丰富馆藏资源。其中学生学习进度有明显差异，要注意阅读难易的过渡和衔接。

（二）增强英语阅读推广工作，激发学生的阅读兴趣

让图书馆的图书充分的被利用起来，让学生没有任何经济压力的阅览更多的书籍，让英语阅读的快乐传递给更多人。英语阅读推广活动可以借鉴成熟的中文阅读推广案例，创新活动设计和多种形式也是激发和培养高校学生对英语阅读的兴趣和喜爱。并且可以积极吸收一些英语阅读推广的志愿者，具有专业英语知识，丰富教学经验的志愿者，能够从时政，传记，散文，民俗，文化等方面介入，拓宽学生的视野，增长学习兴趣。

（三）改善阅读习惯，指导阅读方法

万事开头难，英语阅读习惯最开始的养成是值得关注的，可以借鉴多元阅读奖励机制，通过正确的阅读方式成功完成读书任务的可以获得奖励，不仅养成良好的阅读习惯，而且眼看着自己努力结出的果实，将会成为一种动力。

但果子不会一夜长大，过程中要通过层层关卡，所以有效的指导阅读方法是阅读顺利进行的有力保障，帮助学生认识阅读与英语学习之间的关系，持之以恒会得到不断提升。