高考非连续性文本阅读应试技巧探析（下）

摘 要：非连续性文本阅读自2017年首次出现在高考全国卷中，2018年高考继续出现，这意味着高考改革趋势昭然，如何在应试中更好的应对非连续性文本阅读，本文从“控、提、整、比、结”的视角进行了探析。

关键词：高考；非连续性文本；应试；技巧

非连续性文本阅读于2017年正式出现在高考语文全国卷中，有单项选择题、双项选择题以及主观题各一，其中单选题主要考察学生信息筛选与判断能力，该题难度相对较低；双项选择题需在所有选项中选择两项，考察逻辑推理能力，得满分难度较大；主观题主要为概括题，需要考生就各分散材料整合要点，得满分难度较大。2018年高考中非连续性文本阅读出现微小变化。由于非连续性文本阅读题型较为新颖，分值比重较高，探究其应试技巧有助于提升学生整体得分，此外，亦可为其他教师相关教学活动提供借鉴。

一、控制阅读时间，合理分配用时

非连续性文本阅读虽然是近两年才出现的题型，但其分值比重较高，以2017年的三套高考语文全国卷为例，每套试卷中的非连续性文本阅读总分为12分，其中单项选择题3分，双项选择题5分，主观题4分，而在应试时，考生需要完成的阅读量较大，需要阅读的文字数量通常在千字以上，因此，考生在高考非连续性文本阅读的过程中，就应该合理分配用时。

以2017高考语文全国卷Ⅱ实用类文本阅读第9题为例：

怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。

阅读完成后便要完成作答，而这一过程同样需要控制时间。解答该题时需要阅读两端材料，其中材料一为图表与文字结合，材料二为纯文字，阅读量超千字，同时还需解读图表内容，在阅读时，可根据题目要求快速阅读不相干部分，而对材料中提及的我国生活垃圾分类存在的问题以及明确提出的垃圾分类方法予以必要关注，从而实现高效快速阅读目的。为了确保准确率，整个作答时间较阅读时长需要稍微延长，但绝不能拖泥带水，长篇大论。

二、提炼关键线索，排除无效信息

在非连续性文本中，各材料处于独立而平行状态，各自从不同角度呈现主题或事实，而在这诸多的材料之中有许多无用信息对考生造成干扰，因此需要在阅读过程中提炼关键信息，排除无效信息，以提升效率。

2017高考语文全国卷Ⅱ实用类文本阅读第9题为例：

材料注解叙述的内容较长，且专业性很强，对于高中阶段学生而言理解较为吃力。同时阅读材料中并没有直接说明推进生活垃圾分类的方法，需要考生挖掘材料中的关键线索后才能进行下一步的作答，比如材料中通过图表的形式介绍了民众对垃圾分类的认知与实践情况，但是可以获得一个关键的要素，就是民众对于垃圾分类的认知与实践存在很大的不足。

三、整合分散信息，系統认识文本

与连续性文本侧重考查考生的“筛选”能力不同，非连续性文本侧重于对考生“整合”能力的考查。整合材料中的分散信息是系统认识文本的关键所在，对考生而言也是难点所在，许多考生都因无法整合材料中的分散信息而失分。因此需要考生自行整合，尤其是主观题的作答需要在不同材料中整合出共同反映同一主题的内容。在初步掌握材料内容的情况下，还需进一步结合题项进行分散的关键信息整合。

以2017高考语文全国卷Ⅰ第9题为例：题干中已经明确指出了“制播运营模式”这一内容，通过初期对各个材料的整合归纳可以知道，“制播运营模式”的内容分散于各材料之中，但主要集中在材料三与材料四中。材料一中提到“央视纪录片频道同时采用国际纪录片频道的通行方式……以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度”材料二中未提及制播运营模式的内容，材料三中介绍中央电视台制播运营模式，原文中对应的内容有“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式”、“央视是纪录片的主要制作基地”等。材料四中可以提取到美国国家地理频道制播运营模式的内容，对应原文为“有线电视系统在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用”、“有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目”、“美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源任务，国家地理频道承担的是节目制作等任务”。通过系统的整合，可以清楚的了解央视纪录片频道与美国国家地理频道的制播运营模式，从而为下一步作答做好准备。

四、比对文本内容，判断题项正误

无中生有、偷换概念、强加因果、以偏概全等现象在选择题的选项中时常出现，对考生造成迷惑，面对这些问题，需要将每一选项与对应的原文进行比对，从而判断该选项是否与原文叙述一致。

以2017全国卷Ⅱ第7题为例：

该题主要考查的事考生对文本的准确理解。题目中各选项均在原文中有内容与之相对应，需要考生迅速的在不同材料中正确找到对应的内容并与之进行比对，进而判断选项是否正确。通过与材料二图表内容进行比对，发现2001年按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值为8.9亿元，2014年按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值为76.9亿元，通过与其他年份的对比可以发现，2001年最低，而2014年最高，因此该项表述正确。但题目要求找出不正确的一项，因此还需进一步进行比对。经过逐个比对可以发现，C、D两项表述的内容均与原文反应的情况一致，而B项所述则与原文本内容不符，所以剩下的选项A为正确选项。

五、总结

在时代快速发展的脚步下，非连续性文本与人们的生活靠的越来越近，高考改革将非连续性文本纳入其中，即是关注生活的要求，也是培养现代人才的需求，2017年与2018年高考中两度出现非连续性文本阅读，其中出现了微弱的变化但却没有削弱，因此考生在日常的学习过程中应继续加强非连续性文本阅读。

参考文献：

[1]王广清.“非连续性文本”全景透视及解题方略[J].新高考（语文备考），2017（02）：52-54.

作者简介：吴碧燕（1986-），职称：中学语文二级，单位：湛江市第七中学?