探索信息化技术在高职院校体育教学中的应用

刘斐

摘 要：在互联网和信息行业的发展下，“互联网+”理念的推动下，高等专科学校的教育教学事业备受冲击。为优化课堂教学模式和培人才养模式，提高教学质量、加强专业内涵建设，从而大规模开展信息化教学模式，实现信息化与教育教学相结合，推进现代化教育进程，为师生创建新颖的学习环境和互动教学模式搭建信息化开放式平台。

关键词：信息化教学 高职院校 体育教学

1信息化教学在高职院校体育教学中的意义

体育信息化教学模式打破以往的传统体育教学模式，是大数据时代背景下的学生们更容易接受这种新颖的合作教学和自主学习钻研的教学模式。体育是身体与智力的结合，运用人脑控制其身体器官，学习运动技能，从而提高身体素质。传统的语言表述教学和动作示范，已不能满足学生教学的需求，更不能使学生顺畅自如的控制自己身体体验动作技术。通过移动互联网信息技术手段应用现代信息技术体育教学方法，以现代的教学理念为指导，学生可以有更多的时间自主学习研究，根据动作技术特点更好的了解相关知识点，从而学生在大脑不能控制其身体的零界点可以有效的进行辅助性突破；体育信息化教学更重视的是学生基础能力的培养和学习掌握；体育信息化教学更能体现出学生的主体角色，而并非是知识接收的被动接受者，增多了师生之间课堂内外沟通和交流情感的时间，满足师生课上课下翻转课堂，学生不仅有了学习的决定权，还可以即时将教学信息反馈给老师，老师不管是课堂内外都可以第一时间给学生进行回复，打破了只有课上时间和空间的限制，提高了的学生的主动学习兴趣和探索知识的能力。

2高职院校体育教学信息化存在的问题

2.1教师的信息化教学能力不足

信息化教学作为一种新兴的教学方式应用于高职院校体育教学中，必然会遇到前所未有的困难和挑战。在信息化教学中，教师处于引导学生的重要位置，因此，教师成为了实现信息化教学过程中的关键部分，但由于大部分体育教师对信息化教学的认知不足且对信息技术的掌握程度较低，导致教师们在运用信息技术进行教学时存在较大困难。

根据调查显示，目前高职院校中绝大多数的教师对办公软件的操作仅仅处于及格水平，而能熟练地搜索和利用体育教学资源并制作教学课件的教师只占极少的一部分。这种现象提醒着体育教師们在实现信息化教学的过程中，只有不断提高自身能力，才能顺应信息化教学发展的趋势。

2.2信息化教学中师生交流不足

在传统教学中，教师通过与学生面对面演示体育动作和运动技巧来教授知识，这种教学方式更注重教师与学生之间的交流。而实行信息化教学后，教师们更多地采用“多说少做”的教学方式，这在很大程度上减少了教师和学生之间的互动和有效的交流，学生更多接触到的是理论知识和多媒体技术的模拟效果，无法透彻地理解教学内容。另外，信息化教学利用多媒体设备辅助教学，教师针对教学内容制作出动听的音乐、精美的图片以及滑稽的视频等教学课件会在一定程度上分散学生的注意力，使学生无法在学习上完全集中注意力。

2.3学校的信息技术设施不完善

在大部分高职院校中，学校对于信息化技术设备的投入不足，导致信息技术设施不完善、信息资源匮乏。各个院校虽在不断地完善硬件和软件设施，但仍不能获得最新的设备和技术，导致学生无法获取到最新的资源，满足自身的发展需求。这些问题严重地阻碍了信息化教学在高职院校中的应用与发展，只有正确、及时地处理好这些问题，才能有效地推进体育教学信息化的发展。

3.提高信息化教学在高职院校体育课程中的应用

3.1在高职院校中大力普及信息化教学

在高职院校中，大部分学生甚至部分教师对于信息化的了解都很少，更别提获益于信息化教学。因此，高职院校应该在整个校园范围内普及和推广信息化教学，让更多的教师和学生了解和应用信息技术。而要达到这个目的，首先，需要加深教师对信息化技术的理解，使教师们能够认识到信息化教学对于体育教学改革的重要性和必要性。其次，教师要努力克服自身的局限性，提高应用信息化技术教学的能力，能够针对教学内容制作出适用于学生的多媒体课件。最后，教师还要把握好课件形式和教学内容在教学过程中的主次之分，着重于教学内容的传授，利用多媒体课件促进教师和学生在课堂上的交流和互动，从而达到更好的教学效果。

3.2增加体育信息化教学的领导重视度

高等专科学校要想推进体育信息化教学，除了搭建信息技术基础设施和完善信息化教学环境，培育精英教师和科研带头人，引领体育信息化教学品牌之外；还要建立体育信息化教学考核奖励机制，通过职称评审加分和奖金奖励，激发体育教师信息化教学的求知欲望和科学研究能力，为体育教师提供充分的物质条件和精神动力，才能应用现代化的体育教学模式提高整体的教学质量。

3.3完善高职院校的信息库和多媒体设施

首先，高职院校应该根据学生的实际学习情况建立校园信息资源库，让教师和学生可以共同探讨、共同学习，从而在校园内形成一个庞大而有效的信息资源网。学生们能够通过资源共享的方式交流各自的观点，发挥主观能动性，独立自主地完成专业课程，学习更多感兴趣的知识，这是促进学生主动学习的一个有效措施。其次，根据调查显示，多媒体教学设施及环境在极大程度上影响着体育教学信息化的应用与发展，软件、硬件等设备是体育教学信息化的物质基础，多媒体设备是否先进直接关系到学生能否获取到最新的学习资源，达到最优的学习效果，因此，完善学校中的多媒体设施也是实现高职院校体育教学信息化必不可少的措施。

4结语

在大数据时代和信息行业的飞速发展的背景下，高职院校的信息化教学是未来学校体育课程改革的主体方向。信息化教学在体育教学中的应用，可以激发学生学习的积极性和主动性，充分发挥翻转课堂教学的作用，进一步促进师生之间的实时互动。可以第一时间掌握学生学习知识的情况。

参考文献

[1] 朱海燕.高职院校体育教学信息化的应用研究[J].运动（综合版），2014（1）：121-122.

[2] 王云飞.高校体育信息化教学改革研究[J].湖南城市学院学报，2016（25）