如何在小学语文教学实践中进行德育渗透

杨海英

摘 要：德育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提升他们的综合素养。语文是学校教育中一门基础课程，也是良好品质形成的基础，所以我们需要思考和分析如何才能在小学语文教学中渗透德育教育，我们需要找到渗透德育的办法，希望学生体会到道德的重要意义，从而提高他们的道德品质，促进他们综合素质的发展。

关键词：小学语文 教学策略 德育

自党的十八大召开以来，人民的生活得到了有效地改善，但是现在许多家庭都是独生子女，家长或忙于工作、忙于生意，没有花费很多的时间照顾孩子，忽略了对孩子品德的教育。语文是我们学习的主要内容，跟随时代的发展，德育教育逐渐融入到语文教学中来，教师增加了许多有趣的德育教学活动，使学生体会到道德素养的重要性，有利于提高学生的文化素养，提升他们的品德修养。

一、小学语文中德育教学存在的问题

为了使学生形成良好的品德，学校进行课程改革，将德育引入到小学语文教学中来。但是在德育教学中仍然存在许多的问题，需要我们加以改正。第一，语文教学以应试考试为目的，老师过于注重学生的分数，因为在激烈的市场竞争中，学校为了提高自己的知名度，要求老師必须大力提升学生的分数，提高升学率，而忽视了学生品德、情感的发展。第二，老师不能充分理解德育教育的理念，不能将德育内容很好的融入到语文课堂中来，使德育渗透到语文课堂成为空谈，严重影响了学生身心素质的发展。

二、实施德育渗透的具体措施

（一）结合教材，增强学生德育观念

教材是语文教学的基本内容，学校中所有实施的工作方案都是源于对教材分析和利用，寻找到教材中有用的知识内容，老师将这些知识内容讲授给学生，这对于学生的学习尤为重要。在现在的语文课堂中，教师应当有效地结合教材实施德育教学，因此，他们应当对教材进行分析和理解，深入研讨教材内容，寻找到教材中存在的德育素材，在教授学生语文知识的同时对其渗透德育教育，将德育渗透到语文课堂中来，促使学生形成良好的品行。与此同时，教师可以根据教材中的内容设计出丰富多彩的德育教育活动，提升学生的品德，增强他们对德行的认识。

（二）创设情境，充分理解德育理念

在语文课堂中，教师可以根据每一个学生的特点寻找出适合他们品德发展的途径，引导他们学习语文课文，了解到课文的具体内容和人物形象。教师经过精心的设计创设出情境教学，让每一个学生参与到角色扮演的情境当中，饰演课文中的角色，使他们深刻了解到课文中的具体情节和情感表达。通过角色扮演，教师使学生切身感受到课文中角色具有的优良品质，设身处地地思考文章中人物思想变化过程，促使他们自觉地向文中人物进行学习，提高他们的思想品德。例如，小学语文《地震中的父与子》中，教师运用多媒体教学创设情景模式，让学生扮演其中的角色，使他们感受父子之间的亲情，树立感恩意识。

（三）增添作文内容渗透德育观念

作文是语文教学的重点内容之一，学生的写作水平高低清晰地表现出学生对语文知识的积累情况，写作能力的提高说明他们对语文知识掌握比较扎实。教师应当将写作与德育教育有机的结合在一起，因为一个人的写作透露出他们的思想品德的发展。在写作过程中，从选材到构思，从写作到修改处处透露出学生的主观意识形态，教师应当时刻关注学生思想品德的转变情况，改变他们存在的不足和缺陷，增强他们的道德意识。教师通过写作对学生进行教导，在写作时，应当引导他们积极思考与道德有关的问题，例如，“予人玫瑰，手留余香”使学生从写作过程中体会到无私奉献的精神，感受到帮助他们的精神理念，促进他们良好品行的发展。除此之外，教师还可以给予学生“我的责任”、“尊敬师长，礼貌待人”、“父母的苦心”等题目，使学生通过写作练习思考自身应该具备的道德品质，了解到社会的发展，体验生活，提高自己。

（四）结合实践活动，塑造良好品德

通过德育教育的渗透，学生的语文知识水平和文化素养得到了很大的提高，同时，使他们有效的掌握了德育知识。老师需要将德育教育与实际生活相联系。首先，老师在备课时应当有目的地策划一些社会实践活动，丰富实践内容。其次，老师应当带领学生真正地走进自然，走进社会，在现实生活中，让学生体会到道德品质的作用，寻找到生活中存在的优良品质进行学习。最后，教师应当组织学生对实践活动进行总结，反思自身的不足，加以改正，塑造良好的道德品德。

结束语

德育教育是学校重点教育内容之一，也是学校工作的主要方面。教师需要不断把德育教育渗透到小学课堂中来，结合教材内容，创设情景模式，让学生扮演其中重要的角色，使他们深刻明白德育的意义。教师还可以通过作文写作和实践活动增强学生的道德情感，潜移默化的熏陶他们的道德情操。在此过程中，学生不仅提升了自身的语文素养，而且提高了他们的综合素质。

参考文献

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