小学语文教学中渗透德育教育的作用探析

摘 要：德育在小学语文教学中的渗透教育，有利于促进学生全面发展，优化语文教育，促进语文教育改革。新课程改革背景下，小学语文教师要积极在语文阅读、语文写作、日常的语文教学活动中渗透德育，全面提高学生思想道德素质。

关键词：小学语文；德育教育；意义；对策

素质教育要求培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人，德在第一位，其重要性不言而喻。语文作为一门兼具“工具性和人文性”双重功能的学科，承载着对学生进行德育教育的重要职责。因此，小学语文教师应当充分把握语文学科的人文教育功能，渗透积极的德育教育，促使学生的全面发展。然而，在应试教育理念的影响下，小学语文的教学因过度重视字词、谋篇布局等而忽视了德育的教育，机械记忆、背诵的学习模式，严重束缚了学生的语文学习，最终导致德育的渗透缺失，影响了学生语文综合素质的提升。本文立足小学语文教学，以德育教育为目标，探索新课改下小学语文德育渗透的意义及对策。

一、 小学语文教学德育渗透的意义

德育教育，主要是思想、道德、法律、心理健康等方面的教育，对学生的身心健康成长具有重要的意义。小学语文教学中，德育的渗透具有积极的意义：

（一） 德育教育是促进学生全面发展的需要

新课程改革背景下，培养“全面发展的人”成了教育改革的基本目标。如何培养“全面发展的人”呢？笔者认为：所谓“全面发展的人”，即德、智、体、美、劳同步发展的人。而对于小学生而言，由于心智不成熟，导致其在成长的过程中容易受到一些不良因素的影响，最终影响了学生正确价值观的形成。在小学语文的教学中渗透德育教育，教师可以充分利用语文学科人文性的先天优势，融入思想道德教育、法制教育、心理健康教育等，让学生在社会生活、学习生活中能够明辨是非，形成正确的价值观和人生观，做一名志向高远的现代小学生。由此可见，德育在小学语文教学中的渗透，有利于实现“德”的教育目标，是促进学生全面发展的基础。

（二） 德育教育是优化语文教育的需要

语文是一门综合性的人文学科，固有“百科之母”之称。语文知识博大精深，不仅是学生日常学习和生活重要的交际工具，更是弘扬和传承博大精深的中华文化的载体。在小学语文的教学中渗透德育教育，有利于改变过去单一的知识灌输式教育模式，改变过去只关注“工具性”而忽视“人文性”的语文教育现状。同时，德育的渗透，有利于让语文的教育与文化教育有机整合起来，通过文化的传承，丰富学生的思想内涵，塑造学生正确的价值观和人生观。由此可见，德育在小学语文教学中的渗透，有利于优化语文教育，促进小学语文教学改革。

（三） 德育教育是现代语文教育改革的基本方向

青少年是祖国的未来，青少年的思想道德素质，决定着国家未来的国民素质。因此，现代的小学教育，应当积极培养学生的责任感和使命感，提高学生的综合素质，夯实执教之本。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段，在小学语文的教学中渗透德育，是全面提高学生思想道德素质的重要举措，是现代语文教育的基本方向，有利于促进小学语文教育改革，提高教学效果。

二、 小学语文教学中渗透德育的对策

（一） 在语文阅读中渗透德育

在语文教育中，阅读是拓展学生知识视野，提高学生语文综合素质的有效途径。小学语文教师可以积极借助阅读教学的开展，渗透德育教育，在潜移默化中提高学生思想道德素质。首先，以语文课本教材阅读为依托，渗透德育。一般而言，小学语文课本教材的文章，都是经过教育专家精心挑选的优质文章。小学语文课本的很多课文，都蕴含着丰富的德育价值，因此，小学语文教师应当积极借助语文课堂教育，深入挖掘课本中蕴含的德育内容，积极渗透德育。例如，在《一路花香》这篇文章中，教师就可以结合教学的内容，让学生明白一个道理：每个人都有自己的价值，正确对待自己和别人。同时，培养学生自我认知的能力，塑造学生正确的价值观。其次，积极指导学生进行课外阅读，渗透德育教育。课外阅读是学生语文阅读的重点。小学语文教师在课外阅读指导中，应当积极借助课外阅读，通过指导学生阅读名人典故、童话故事、寓言故事、儿童文学作品等，在阅读的过程中促使学生形成正确的价值观，促进学生的身心健康成长。

（二） 在语文写作中渗透德育

写作是锻炼学生语言组织和表达能力的有效途径，同时也是检验学生语文积累、语文综合素质的关键。小学语文教师在德育教育的过程中，应当积极将写作教学与德育整合起来，并不断创新渗透的途径和方式，提高德育渗透的效果。首先，教师在布置作文题目时，就可以有目的地布置一些有关德育方向的主题。如国庆节来临之际，教师可以让学生利用假期的时间，参观红军遗址，开展红色教育，并让学生将自己参观的所见所想写出来，培养学生的爱国主义情怀，实现德育渗透的目标；其次，教师在语文写作训练中，可以结合写景、叙事等文章，融入美育教育、情感教育，培养学生的审美情趣，丰富学生的思想情感，实现德育教育的效果。

（三） 在日常的语文教学活动中渗透德育

德育的滲透，应当渗透到日常的语文教学活动中，实现潜移默化的渗透效果。例如，在识字、写字教学中，教师可以结合某些汉字对学生进行德育教育。如“孝”字，教师可以结合中国的孝道文化，让学生明白“孝”是中华民族优秀的传统文化，培养学生知恩、感恩之心，提高学生综合素质；又如，在成语教学中，教师可以通过给学生讲解成语的含义，渗透德育。如拾金不昧、诚实守信等，都有助于促使学生养成良好的道德品质，提高学生综合素质。此外，在小学语文的教育中，古诗词、诗歌等，都是对学生进行良好德育教育的关键。小学语文教师应当紧密结合日常语文教学活动，积极渗透德育，构建高效的语文教学课堂。

综上所述，德育是素质教育背景下语文教育的重中之重。新课程改革背景下，小学语文教师要把握德育教育的重要性，深入挖掘语文教学中可以渗透德育的模块，积极渗透德育，促进学生思想道德素质提升。

参考文献：

[1]李国慧.小学语文教学中渗透德育教育[J].神州，2013（1）.

作者简介：

张绍容，贵州省遵义市，遵义市南部新区谢家小学。