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职业技术院校动漫设计与制作专业能力培养心得

2019-03-07邱一恒

考试周刊 2019年17期
关键词:能力培养

摘 要:动漫设计与制作专业以“产学相融,岗位优先”为人才培养模式,在人才培养工作上坚持与企业深度合作,在学生就业导向下在人才培养上下大力气,侧重于专业实践的同时加大与企业生产之间的完美结合。然而,经过多年来的发展,动漫专业设置俨然成了职业教育领域的一柄双刃剑,迫使职业技术院校坚持以学生能力为本,积极培养高素质、高水平的人才。为此,本文针对动漫设计与制作专业教学现状与问题,并针对如何培养学生动漫设计与制作专业能力提出了一些建议与对策,供大家参考。

关键词:动漫设计与制作专业;能力培养;职业技术院校

从进入21世纪以来,动漫行业越来越受到人们的欢迎,其发展大有不可抵挡之势。高职院校中动漫设计与制作是一个吸引力很大的专业,尤其是近年来动漫行业风靡起来,该专业就变得越来越火热,然而随着该专业的兴起,很多问题和弊端也逐渐暴露出来,从整体上看学生的专业素质偏低,教师队伍水平也有问题,课程设计缺乏实践性,这些问题都需要尽快解决,加强动漫设计与制作专业能力的培养势在必行。

一、 动漫设计与制作专业教学现状与问题

(一) 学生专业素养不高

职业技术院校学生普遍存在学习能力低、创造性低、自主学习能力低的问题,动漫设计与制作专业学生亦是如此,要知道该专业对学生的创造力、创新能力要求很高,如果缺乏创造力就像画家没有画笔一样,可以说创造力就是该专业学生的灵魂,然而高职院校学生对知识缺乏热情,根本不能很好地将知识活学活用起来。

(二) 缺乏优秀的专业教师

虽然近年来动漫行业在我国越来越火热,但是与日本相比并不那么热门,该领域普遍缺乏优质人才,虽然当前我国在这方面加大了培养力度,但是很多学校由于该专业创建历史比较短,师资队伍的整体素质偏低,根本无法达到推动该专业发展的目的,也很难帮助学生有效掌握知识。纵观现在的职业技术院校,其师资队伍良莠不齐,动漫设计与制作专业更是如此,教师自身的专业素质都不高,就更别提将知识传授给学生了。

(三) 课程设置缺乏实践性

课程设置涉及的内容很多,如教学目标、课堂教学及授课内容等,当前职业技术院校动漫设计与制作专业在课程设置上普遍存在缺乏实践性的问题,课程的教授与专业实践之间的联系不强。同时,课程教学的设计也缺乏合理性,职业技术院校中学生的学习时间多为3年,多数课程都分配到了理论学习上,真正有助于提高学生实践能力的课程少之又少,完成学业后学生甚至不能有效把握这些知识,这是一个很大的问题。

二、 如何培养动漫设计与制作专业能力

(一) 专业课程设计符合动漫设计特点

目前我国动漫教育才刚起步,还存在着很多问题需要解决,动漫产业发展极大地推动了动漫教育发展,但是为了更好地推动动漫产业发展,动漫教育中决不能盲目培养人才,专业课程设置必须与动漫设计与制作专业特点相符,深入了解当前动漫行业发展趋势,在动漫设计与制作为核心的前提下,通过计算机软件学习、美术基础学习不断丰富课程内涵,进一步扩大适应社会的专业结构,利用“校企合作”培养方式,为行业、社会培养出优秀的人才。

(二) 构建多种形式的教学环境

职业技术院校动漫教育过程中,需要构建多样化的教学环境,配备多媒体计算机网络教室、多媒体综合教室及电子阅览室等。在课堂教学实践过程中,积极应用多媒体技术、虚拟现实技术及网络技术,创建多种动漫学习情境,从最大程度上激发出学生的求知欲。同时,还要注重专业实训基地建设与工作室建设,为本专业学生提供良好的岗前培训场所,利用现代化方式展开实践,为学生实习提供类似于公司的工作环境,并注意加强学生之间的合作与交流,以便以后更好地融入社会之中。

(三) 建设富有特色的专业设置

动漫教育是近年来兴起的新型专业,国内除了少数几家院校有较长的办学历史外,大多数院校还停留在摸索的阶段中,动漫课程体系并不完善。由于专业技术学校将学生培养定位在技能型复合人才上,所以会严格按照动漫制作流程安排专业主干课程体系,具体来说包括两部分内容,其一,以美术基础、艺术设计课程基础为核心,构建课程体系,其二,将计算机设计软件实训课作为核心,构建拓展实践课程体系。以上两个课程体系之间呈现出相辅相成的关系,在具体教学过程中,教师应结合学生兴趣不同合理调整,以做到教学相长。

(四) 着力提升专业实践性

现阶段职业技术院校动漫设计与制作专业的实践性比较弱,为了解决好该问题,学校会设置很多实践性较强的课程,尽量为学生多提供一些发挥出个人能力的机会,同时还能帮助学生通过实践的过程学习知识,激发出学生学习的兴趣。此外,学校还和校外企业合作,利用强强联手的方式,为学生制造实习的机会,帮助学生通过实习不断提升自己的動漫设计能力与动漫制作能力。同时其专业建设注重行业岗位所需,积极培养学生职业素养,完善课程结构,更好地帮助学生以后适应工作环境,避免工作以后再培训的资源浪费问题。

三、 结语

综上,近年来我国动漫行业逐渐兴起,越来越多人开始关注动漫并对动漫产生浓厚兴趣。职业技术院校动漫设计与制作专业虽然不算是热门专业,但是学生数量非常多,有很多喜欢动漫设计与制作的人。为了更好地为社会培养出大量高素质、高水平的学生,在专业课程教育上下大力气,以充分适应社会需求。然而,当前我国职业技术院校动漫设计与制作专业教育中依然存在着一些问题,我们的当务之急就是探索途径解决好这些问题,相信这些问题解决好以后,动漫设计与制作专业必将迎来一个美好的未来。

参考文献:

[1]张宇虹.高职本科一体化动漫专业人才培养定位分析——以广东女子职业技术学院动漫设计与制作专业为例[J].艺术科技,2017,30(3):22-23.

[2]付晶.基于工作过程的课程开发——Photoshop课程在高职艺术设计专业不同方向的应用[J].艺术科技,2017,30(3):77+79.

[3]张荣.基于“产教融合”视角的高职动漫设计专业人才培养模式创新性研究[J].艺术研究,2017(4):144-145.

[4]何敏.植根于传统文化的动漫原创人才培养刍议——以苏州工艺美术职业技术学院动漫设计课程为例[N].苏州工艺美术职业技术学院学报,2017(4):5-8.

作者简介:

邱一恒,广东省广州市,广东省经济贸易职业技术学校。

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