优化课堂结构 凸显数学魅力

熊霞

摘要：随着新课程改革的不断实施和发展，高效课堂是当代一线教师追求的最佳教学形式之一，在有限的时间内讲授无限的内容，让学生尽可能多的掌握更多的知识，这样教师就要构建高效课堂，凸显数学课堂的魅力。对教师来说，高效课堂是终身追求的目标，需要改革自己的教学观念，改进自己的教学方法上，小学数学教师必须在课堂教学规定时间内，通过各种有效措施，提高学生的知识掌握能力、分析问题能力和解决问题。小学数学教师需要根据小学生的特点和兴趣，构建合理的教学目标，设计高效的教学活动，加强学生数学思维和数学能力的培养，促使学生形成自主学习的习惯，从而提高教学效率和教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;优化课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0254-01

小学数学课堂教学，是教师讲解知识的主阵地，是学生学习知识的主要场所。因此小学数学课堂的教学效率的高低直接影响到了学生的学习效果，教师在课堂的教学要采用新型的教学形式和教学方法，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和兴趣。把数学课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人，使学生积极主动的参与到课堂中，感受到课堂学习的乐趣，这就需要提高课堂教学的效率，让小学数学的课堂教学充满生机和活力。

1.教师要吃透教材，创新利用教材

小学数学教材是教师课堂教学的依据，对于小学数学教师，教师要充分利用教材，不要简单的把教材内容搬到课堂上，去教教材。新时代的新型小学数学教师要对教材和教学大纲有更深层次的理解，要把教材內容进行重新整合加工创造，使教材以新鲜的面貌出现在学生面前，在更大更深的程度上把知识的讲授伴随在培养学生的能力之中。让学生有耳目一新的感受。比如在讲解认识整时，教师就可以从教材中的主体图引出课题，然后师生互动认识整时，在让学生动手操作，拨动整时，在学生对整时有了一定的了解之后，教师在顺理成章的引出整时的正确书写形式，教师在指导学生的正确书写，最后在回归到教材中的插图开巩固对整时的认识。在对于这些教材中的插图的利用时，可以让学生按照自己一天学习生活情况进行讲解，把几幅图综合起来观察并说出自己的感受。教师在进行课堂教学时，尽量的让那个学生主动与自己的生活实际联系起来，让学生感受到数学知识在现实生活中的应用。感受到我们的生活离不开数学知识，数学知识遍布我们生活中的方方面面，感受到学生数学知识的重要性。

2.营造和谐融洽课堂氛围，激发学生学习的兴趣

在小学数学的课堂教学中，由于小学生的年龄比较小，胆子也较小，在就是在家里大多数家长都比较宠溺孩子，对孩子的各种要求是有求必应。这导致小学生对家长和家庭有很强的依赖性，这更需要教师在学校给予学生更多的关心和关爱，让学生喜欢上学校，逐渐培养学生独立学习和生活的能力，教师要以足够的耐心和爱心，给予学生温暖和关爱。教师要放下架子，多和学生交流、互动，和学生交朋友，成为学生的知心朋友，了解学生的思想动态，教师要听取学生的学习建议，及时的调整课堂教学策略，尽可能的尊重学生的意愿，选取学生乐意学习的方式。在课堂的教学中，要关注每一位学生，多发现学生的闪光点，多鼓励学生，用真诚的眼光注视学生，用亲切语气教育学生，极力创造出民主、宽松、和谐融洽的课堂教学气氛，帮助学生建立自信心，激发学生学习的主动性和学习的兴趣。

3.创设有效的课堂活动，增加学生学习的主动性

在传统的课堂教学中，教师主要是在课堂上讲解，“一支粉笔，一块黑板”，教师大多数采取的“满堂灌”的课堂教学形式，学生对于这样死板、枯燥的教学模式不感兴趣。在小学数学的课堂中，本来小学生的年龄小，性格活泼好动，他们很难较长时间的精力集中，容易分散精力。这样的现实情况对于课堂教学形式提出了更高的要求。因此我们作为小学数学教师要充分考虑学生的心理和性格的特点，更新教学理念，采用新型的教学方式和教学方法。创设适合小学生特点的课堂活动，课堂教学内容课堂活动相结合，让全体学生都能够参与到课堂活动中，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。可以采用小组合作，游戏探究等等多种教学形式，让学生多动手，手脑并用，让学生从多种感官感受数学知识的学习。比如讲解“圆的周长”时，教师可以课前让学生动手做好直径不同的多个硬纸圆片，在课堂讲解时，可以让学生们利用不同直径的圆片，在有刻度的直尺上滚动一周，并记录下数据，按照记录的数据，让学生分析数据，分析所得的数据和各个圆的直径之间有什么关系，这样可以调动学生探究的积极性，也锻炼了学生数学思维，培养了学生自主学习、自主动手动脑的能力。

4.采用多种多样的教学形式，吸引学生的注意力

随着信息技术的推广和发展，以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施的课堂教学，是当今教师应用较多、学生比较喜欢的教学形式之一。利用多媒体教学可以增加课堂教学的容量，使抽象的知识通过多媒体动画形象直观的展示给学生，使学生更深更好的理解和记忆知识点，多角度的加深印象，同时通过多媒体和网络教学还可以拓宽学生的视野和知识面，使学生了解课本以外的相关知识，了解外面精彩的世界，了解最新的科学技术和创新知识。学生可以通过课堂既学习了数学知识，又了解了现实生活中数学知识的应用。这样使学生对小学数学的课堂教学充满了期待和好奇。教师还可以采用小组合作、分层教学、合作探究等等形式，让学生体会数学知识的形成过程，让学生真正参与到课堂中，真正喜欢上数学，真正积极主动的学习，进而极大提高课堂学习的效率。

总之，课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体一点说就是学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。作为教师，高效课堂将成为我们毕生追求的目标，让我们致力于课堂，致力于课改，在今后的教学中，不比谁付出的多，就比在单位时间里谁投入最少，收获最多。也就是说谁能做到轻松快乐中达高效。让我们为这个目标奋斗吧！