探究理实结合化高中物理教学策略

尹国晓 普加懿

摘要：理实结合化物理教学模式对于高中生综合能力的提升有着一定的推动作用。在人才竞争逐渐激烈的时代下，高中物理教学理应注重理实结合。教师可以从学生动手能力、创新能力培养入手逐步扩展学生物理视野、提升其综合素质。本文通过个人教学案例与大家探讨如何在高中物理教学过程中落实理实结合教学。

关键词：高中物理;理实结合;应用策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0202-01

物理作为一门实用性较强、分数区分度较大的学科，对于高中生提升自我综合成绩及其核心素养起着关键作用。随着观念的逐步转变，社会各界对于人才的要求不再停留在理论成绩上，而是更倾向于综合素质上的选拔。信息化的当下，高中教师应充分注重学生核心素养的培养，教师可以从学生综合素质的培养切入，进行实验化课堂教学、创新化课后教学、智能化教学，不断发掘学生综合能力、切实提升其物理综合素质。

1.实验化物理课堂教学，实践入手加强学生学习印象

作为物理真理的唯一检验标准，实验对于强化学生基础知识、提升理论课堂教学质量极为关键。然而在竞争日益激烈的情况下，部分教师盲目追求学生理论知识的提升，导致部分学生在生活实际当中缺乏该阶段应用的实践能力。高中教师在物理教学过程中理应注重理实结合化教学，切实提升学生物理综合能力。

实验化课堂教学对于具体化物理理论、加深学生知识印象有着较为明显的作用。教师在进行课堂教学过程中可以借助实验化教学模式，提升高中生课堂参与兴趣、提升其实际物理动手能力。如我在进行牛顿运动定律教学过程中就在理论课堂上进行了实验化教学。教学当天我并没有带实验室教具，而是带了一包橡皮筋。在讲解到物体所受到的力与其加速度的关系时，我给每位学生发放了三个橡皮筋和一节粉笔。让学生根据书本上的实验步骤用粉笔做理想物体，选择不同的数量橡皮筋拉至相同位置释放后观察粉笔飞出的距离进行对比，并做出相应的推测。通过学生自我测试的大致数据，力与加速度的关系也初见模型。较之于繁琐的实验室教学，理论课堂实验化课堂教学模式充分节省了时间、空间，在很大程度上提升了课堂物理教学质量。

实验对于高中物理教学质量的提升极为关键，然而部分教师碍于设备条件、时间等方面限制忽视了学生实践能力的培养。实验化理论课堂能有效落实理实结合教学，高中教师在实际教学过程中可以通过实验化理论教学，加强物理概念教学、切实提升课堂总体教学质量。

2.创新化课后物理教学，项目结合提升学生创新能力

作为当前科技发展的第一动力，创新对于高中物理教学质量的提升作用也不可小觑。创新作为一个思考的过程有利于强化学生基础知识、提升学生物理实践能力。教师在课后教学过程中可以通过创新化教学模式，发掘学生物理创新能力、切实提升其综合素质。

教具创新发明与学生日常物理学习最为贴近，而项目化教具创新则能有效强化学生专业知识。教师在进行课后创新教学过程中，可以根据学生实际情况进行项目化教具创新教学切实提升学生物理综合能力。如我在高二假期物理任务安排过程中就用到了项目创新教学。在学生假期安排过程中我将原本的纸质作业转换为实践作业。在假期期间我根据学生物理学习情况划分了几个创新小组，机械能守恒概念不清的学生一同参与机械守恒教具的创新;牛顿运动定律概念不清的小组负责运动守恒教具创新，以此类推。在学生进行教具创新阶段我全程通过微信等通讯渠道进行监督与指导，鼓励学生扎实所研制方面的物理知识切实提升加深其印象。通过创新性课后物理教学模式，学生基础知识得到扎实，而在创新过程中学生的思考对于提升其实际动手能力也有所推动，进而促进了高中物理总体教学质量的提升。

创新阶段对于学生基础知识掌握程度要求较高，同时对于打破学生固态思维也有一定的作用。教师在进行课后教学过程中应善于利用创新教学模式提升学生物理综合能力。教师可以通过促进学生进行教具创新等途径，强化学生基础知识、发掘其动手能力，进而切实提升高中物理总体教学质量。

3.智能化课堂物理教学，信息共享扩宽学生学习视野

随着科技的不断延伸，智能化教学模式已然不再陌生。信息共享化教学对于改善高中物理课堂模式、营造良好教学氛围作用明显。教师在进行课堂教学过程中应善于利用智能化设备，合理使用信息共享扩宽学生物理视野，进而提升课堂教学质量。

微课教学作为信息共享在教育方面的重要体现，是当前最为热门的教学模式。教师在进行多媒体教学过程中可以引入微课教学模式，逐步扩宽学生物理视野。如我在进行《宇宙航行》教学过程中就意识到言语表达的局限性。为加深学生学习印象、提升课堂教学质量。我借助微课视频为学生展示了行星绕恒星的周期及运动轨迹、飞船发射的几个阶段等打开学生物理视野，进而在一定程度上提升课堂教学质量。

在智能化时代下，教育智能化成为物理教学的趋势。而微课作为信息共享化的重要体现，对于加强学生印象、扩宽学生物理视野有着一定的作用。教师在实际教学过程中可以通过微课视频逐步发掘学生兴趣、扩宽学生视野，进而逐步提升课堂物理總体教学质量。

结语

作为一门综合性较强的学科，物理对于高中生核心素养的培养较为重要。教师在进行物理教学过程中应注重理实结合化教学，逐步培养学生综合素质。教师可以进行实验化理论教学、创新化课后教学，逐步提升学生物理综合素质。