初中生物教学方法探究

毕芬芬

摘要：初中生物新课程标准的贯彻实施，素质教育理念的不断深化，都对我国的初中生物教学提出了更高的要求，也提出了更高的标准，要求在初中生物教学中大力培养学生的德、智、体、美等方面的均衡发展，将学生培养成为一名全面发展的合格人才。初中生物是以自然界中的动物、植物、微生物作为研究对象的，同时和我们的日常生活具有密切的联系，因此强化初中生物教学，提高初中生物教学效果，对学生的成长和成才具有重要的意义。

关键词：初中生物;素质教育

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0197-01

初中生物是一门自然科学类学科，初中阶段的生物教学是学生接触生物学科、对生物学科产生兴趣、对学习生物学科树立坚定信念的奠基性工程，通过对学生进行教学，促使学生掌握最基础性的生物知识和相关技能，并通过一定的实验探究活动，促使学生形成一定的逻辑思维能力，并将之应用到实际的学习和生活中，并可以掌握更多的自然规律。在传统的初中生物教学中，教师一般都会以学生的知识体系构建为教学目标，重视学生对初中生物专业知识的讲解与强化，却忽视了学生的能力、思维、情感、意志的培养，这种教学模式忽视了学生综合素质能力的提升，造成了“高分低能”现象严重出现，更是同新课程理念和素质教育理念相违背的。那么，应该如何从哪些方面入手强化初中生物教学呢？

1.培养学生的综合实践能力

因为当前社会正处于高速发展时期，国家的建设和发展对于具有高素质、高能力水平的人才需求极大，尤其是那些具有较高水平的综合实践能力的人才，更是各大公司、企业、单位急需的。因此为了更好的培养学生的综合实践能力，在初中生物课堂教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，教师要引导学生进行质疑、调查、探究等活动，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方法。如要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。

2.培养学生的学习兴趣

生物是一门充满奥秘的学科，其本身的内容对学生就具有一定的吸引力，能带领同学们走进一个熟悉却充满神秘感的世界。新课改要求课堂教学要以增强学生的学习兴趣为主，兴趣是最大的老师。因此，只有学生对生物课堂感兴趣，教师的教学效果才会更好。对此，教师应该积极利用教学辅助手段，比如充分运用课堂多媒体，将所学的知识生动地展现给学生，尽量选取一些生动形象的图片或视频，让学生们观看，甚至可以给学生们安排一节课，播放学生们可能会比较喜欢的与生物教学内容息息相关的影片或纪录片，让孩子们快乐地学习。

3.积极培养学生的实验精神

初中生物不仅理论知识点较多，而且其本身也是一门实验性的学科，理论知识的学习最好与实验教学联系起来。对此，教师要根据具体学习安排，将知识点的讲授和实验教学融为一体。比如，学习显微镜的结构时，如果只讓学生们自己掌握，死记硬背，肯定不能取得较好的教学效果。显微镜结构复杂，教师们可以在实验的环境下进行讲授，在直观地教学中，有步骤地给学生们讲解显微镜的结构知识，每一个部分的作用，需要注意的地方是什么等等。对于重点的掌握地方要重点讲，在学生们心中形成一个较深的印象。再比如学习洋葱细胞时，教师要充分地调动学生的学习兴趣，让学生们亲自动手实验，亲身体验观察植物细胞，体会到生物学科的奥秘，在这个过程中，可培养学生的实验精神。

4.积极开展课堂活动

在实际教学过程中，课堂活动发挥着十分重要的作用，而生物教学是一门很有趣的学科，因此，教师可以充分利用课堂活动的多样性。无论是哪一门学科，教师都可以在一定的教学前提下，充分采纳学生的意见和建议，选择合适的课堂活动，调动学生的积极性，增强生物的课堂教学效率。生物学科有很多课堂活动可以选择，如实验等。除此之外，教师可以充分发挥学生们的集体探究能力，让孩子们进行小组讨论和自主探究，在这个过程中，锻炼可他们的合作研究能力，培养他们互帮互助的精神。同时，进行小组展示，在一定的教学目标下，能培养学生们的自主学习能力。

课堂活动多样化要求教师能扩大教学范围。比如，参观动植物博物馆，拓展学生们的眼界;还可以组织学生们参加生物竞赛，鼓励并带动学生关注生物学发展动态，养成良好的学习探究态度和习惯。此外，进行野外探究，也比较适合生物教学。在外出体验过程中，教师可以将课堂上所讲的知识进行再一次验证，还可以拓展学生们的生物学知识，开阔学生们的学习范围等。生物学科就像一本大百科全书，有很多可以探究的空间。

5.加强对学生的道德教育

初中生物课堂教学中，对学生进行思想道德方面的教育，也是不容忽视的一项重要任务。初中生物教师应当通过教学过程，培养学生的知识与能力，让学生掌握过程与方法，同时培养学生正确的情感、态度、世界观、人生观、价值观，在学生的道德方面夯实基础。我们知道，学生是未来的主人，他们将来肯定会以各种各样的形式参与到社会生产和生活的决策之中，并承担起社会发展的重任。生物学是自然科学中的一门学科，它和自然现象以及生产、生活是紧密相联的，因为科学的发展、技术的进步及一些重大社会问题的解决都离不开生物知识。所以，在生物教学中要渗透科学、技术和社会教育，要把生物知识教学与其有机地结合起来。如要使学生理解“计划生育”、《森林法》、《环境保护法》、《野生动物保护法》的重要意义，教师就要注重为学生提供更多的机会，让学生接触或了解到生活、生产及社会热点的问题，并鼓励学生勇于将课本知识应用到实际中去。这不仅能提高学生的分析问题和解决问题的能力，而且能培养学生的社会责任感和参与意识，更好地培养学生的科学素养。