对小学美术学科中知识与技能问题的思考

裴利华

摘要：常规的小学美术教学模式，在新课程不断推进的过程中，已经不能满足当前教育发展的需要。技法教学是传统美术教学中主要的模式。学生们通过此种教学模式学习到的美术知识具有不全面、抽象性，不能将美术的真正作用得到具体的展现。因此美术教学中需要积极优化传统的教学模式，其中知识与技能相结合是一种全新的教学模式，此种教学模式可以有效提高美术课堂教学效果。

关键词：美术学科;技法教学;知识;技能;教学效果

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0215-01

美术教学是小学艺术教学的重要学科之一，尤其是在新教育观不断发展的过程中，美术的重要性被教育界越来越重视。小学美术教学中多采用的教学模式为技法教学，此种教学模式已经难以满足新形势下教学发展的要求。因此积极创新美术教学模式是非常重要的。知识与技能教学是一种科学可行的教学模式，采用此种教学模式可以将美术的作用得到充分的发挥，对于促进学生美术素质能力的提高很重要。

1.小学美术学科中与美术知识相关的方面

1.1分析美术知识的架构是制定教学策略的前提。

学科教育的基础学习要求就是教会学生掌握学科教学中最基本的知识。对于小学美术教学也是一样的，美术作为小学学科教育中的一种，老师在正式上课之前需要将美术学科中最为基本的学科知识展示给学生。但是，目前我国小学美术教学中普遍存在重技能轻理论的问题，这样的教学是不完整的。针对这样的问题，需要老师将美术学科带给学生终身的益处讲解给学生，让学生爱上美术学习，增加学习内驱力[1]。因此，老师应该将美术知识教学的重点放在美术语言、文化上，让学生明白视觉元素和设计原则是美术语言与文化的两种表现形式。比如在《火车开啦》教学中，本节的重点放在让学生们感受不同时代的交通工具的特征，老师可以引导学生根据火车造型的独特性，让学生大胆的对火车的外形、色彩。功能等进行想象，从想象中让学生体会美术中有关色彩、线条、比例等的美感。

1.2美术知识的讲解措施。

（1）借助多媒体将美术知识形象化。

教育理念和科技水平的提升促进了美术与信息技术的高度融合，这促使了信息技术在美术课堂上的普及运用。小学美术教学中也可以灵活的采用多媒体进行学科知识的展示。通过多媒体可以将美术学科比较抽象的知识，以美图、拟人声或者动画的形式，形象的展示出来，采取这样的教学模式与小学生的认知特点是很一致的。可以在有限的思维想象力下，帮助学生理解更深层次的美术知识与文化[2]。比如，在教学《黑与白》这一章节学习时，本节课的重点是对色彩的学习，而黑与白是两种最为单纯的颜色，但是生活中这两种颜色又是常被人们所忽视的，因此本节课在进行教学设计时，可以借助于多媒体向学生们展示，有关黑与白的艺术作品，让学生们从欣赏艺术作品中感受黑色与白色独特的美，并引导学生利用这两种颜色制作自己心中的艺术品。色彩欣赏中黑色与白色常常是作品欣赏的难点，而通过多媒体的展示可以将其变得简单，便于学生掌握，给学生一种不一样的美。

（2）适当增加美术知识的提问环节。

课堂氛围的活跃离不开老师有效的设问，因此老师在指导学生学习有关美术知识时，可以适当增加提问频次。通过提问的方式让课堂动起来，提高学生的学习自觉性。比如在进行有关《色彩的调和》学习中，老师可以设置以下的问题，“变色龙变色的原因是什么？”“变色龙是如何变色的？”，学生在欣赏《初踏黄金路》中，老师可以设置这样的问题，“画面色彩带给你的感受是什么？”“作品中的主色调是什么？”这样适时的提问可以提高学生的专注力，培养学生养成主动思考的意识。

2.小学美术学科中与美术技能相关的方面

2.1分析技能方面是制定技能培养措施的关键。

“技能”分开来讲就是“技”和“能”。两者是小学美术技能教学的重要任务。其中“技”具体是指老师教会学生学习美术时，所利用的一些技巧。“能”是指小学生综合素质发展能力的要求。因此小学美术教学就需要从提高学生学习技巧，以及不断培养自身美术素质能力的前提下展开教学。根据技能教学的重点设计教学任务。

2.2技能教学的有效措施。

首先从合作中提升学生的美术技能。美术技能的培养离不开学生之间合作式的学习，通过合作学生们可以进行自由的讨论，分享自己的美术学习技巧，便于学生之间展开合作学习。因此，老师在对学生进行技能教学时，可以为其设置相应的合作式的学习方案。让学生在合作中进行思维的碰撞，发散自己的思维意识，拓宽自己的眼界[3]。比如，美术老师在讲解有关达芬奇的作品《鸡蛋》时，可以采用分组教学的方法，引导学生去探究达芬奇的其他作品，并进行赏析，交流自己的欣赏感受，也可以让学生尝试绘制该作品，体验画家的内心世界。这样通过小组之间进行合作交流式的学习可以极大的提高学生学习美术的技能。其次可以通过设置相应的教学情境，启迪学生从生活中感悟美术的设计技能，比如建筑物的结构设计，树叶的形状等，培养学生养成乐于观察的意识，也是提升美术学习技能的有效措施。

3.结语

总之，在美术课程改革的引领下，小学美术课程教学需要不断的优化教学方法，将知识与技能进行完美结合，從而提高美术学科的教学效益，让学生的美术学习实实在在，让学生终身爱上美术。

参考文献：

[1]赵翠芳.美术自主探究课堂的那一抹蓝天[J].中文信息，2016，（12）：173.

[2]周玲玲.浅析小学美术学科中知识与技能问题的思考[J].魅力中国，2018，（2）：91.

[3]赵卫明.探究性学习在小学美术教学中的运用[J].关爱明天，2015，（5）：172-173.