多媒体技术在高中地理教学中的运用

林宗杰

摘要：地理是一门基础课程，作为一名高中地理教师一定要做好课堂教学工作。本文中，作者就多媒体技术在高中地理教学中的运用进行了探究，为高中地理教学找到了新的出路。

关键词：多媒体技术;高中地理;具体运用;主要问题

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0195-01

时代的不断进步，带动了多媒体技术的迅猛发展，在当今社会中，多媒体技术已经渗透到了各个领域之中。在学校教育中，多媒体的影响更加深远。把多媒体技术融入到课堂教学中，已经成为当今时代教师教学的重要任务。地理是高中阶段的基础性课程之一，由于地理知识涉及范围广泛，部分地理内容也十分抽象，以學生的阅历很难对地理知识做出清晰的理解。因此，地理课堂显得非常枯燥、乏味，学生们对地理学习的兴趣不高。如果把地理教学和多媒体技术相结合，使地理教学内容生动化、形象化，一定能够调动学生的学习积极性，从而有效地提高课堂教学的效果。在教学之路上，笔者就多媒体技术在高中地理课堂上的运用进行了不断研究和改进，下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何把多媒体技术有效地运用于教学实践之中。

1.多媒体技术在高中地理课堂上的具体运用

1.1运用多媒体技术创设有效的学习环境，营造轻松的学习氛围。

在传统的地理课堂上，往往是教师照本宣科进行授课，学生们在枯燥的知识讲解中毫无兴趣，加上学生们对地理学习的意义不了解，大部分学生认为地理学习毫无用处，在地理学习上也不用花费太多的精力，因此，在地理课堂上更是不用心。

地理知识和我们的生活有着密切联系，因此，在地理课堂上，教师一定要善于发挥多媒体教学技术的优势，通过多媒体教学手段的运用，为学生创设轻松、有效的学习环境。多媒体教学的独特优势就是能够以视频、影音资料等丰富的形式对教学内容进行呈现，让学生们在视觉、听觉等多方面进行知识的接触，把课本上的文字内容变为多样化的直观信息，从而使课堂更加轻松、活跃，学生更容易接受地理知识。

例如，在进行“天气知识”的学习时，教师就可以播放不同地区天气状况的视频;在学习“冷锋和暖锋”的知识时，为了让学生对知识做出清楚认识，教师同样可以利用多媒体，为学生播放课前准备好的冷锋以及暖锋的flash动画。在这样的环境中，学生们不仅有了直观的感受，而且有了身临其境的学习氛围，打破了传统课堂上单一讲授的授课模式，学生们更容易融入到地理课堂中，对地理知识的印象和理解更深刻。

1.2运用多媒体技术进行形象教学，有效突破重点、难点。

高中阶段的地理知识涉及范围非常广泛，同时需要学生具备较强的思维能力、计算能力等。但是，由于高中生的生活经历有限，思维发展不健全，依靠他们自己的经历和能力，很难对地理知识做出透彻的理解。尤其是面对抽象的知识时，学生们会不知所措。这就需要教师把抽象知识形象化，以学生能够接受的形式进行呈现，以便于学生理解和接受，有效突破教学的重点、难点。

例如，在学习“地球的自转和公转”时，传统课堂上教师都是借助于地球仪、挂图等，靠自己的讲解进行内容的阐述。但是，这样的讲解中，即使教师讲得筋疲力尽，学生们也不能对本部分内容作出清楚的了解，有时候教师会感到无能为力。但是，在当今时代中，如果我们借助于多媒体技术进行教学，就会收到不同的效果。教师利用先进的计算机技术把地球的公转和自转制作成动画效果的多媒体课件，在课堂上，教师借助于计算机和各种输入输出设备，把多媒体课件投影在大屏幕上，学生们在多媒体课件中能够观看到地球停在不同位置时太阳的直射点。这样，学生们都能够在获得直观认识，清楚昼夜更替以及四季的变化。在感性认识之后，学生们经过自己的进一步消化吸收，能够把所学知识上升为理性认识。在多媒体课堂上，教师能够把教学内容轻松进行呈现，学生们也感觉地理学习变得更加简单，使教学的重难点知识得以突破，有效地提高了课堂教学的效率。

2.运用多媒体技术进行地理教学时应注意的问题

2.1课堂教学不能过度依赖多媒体，而脱离教学和学生。

虽然多媒体教学技术是一项先进的教学技术，能够直观展示教学内容，吸引学生的注意力。但是，多媒体教学技术也不是万能的，在课堂教学中，我们不能过度依赖多媒体。有些教师在每堂课中都会使用多媒体，根本没有考虑教学的需求。这种脱离教材的做法是不可取的，教师要结合教学内容的特点决定所采用的教学方法，不能万事依赖多媒体教学。

学生是课堂教学的主体，只有学生能够掌握知识，才算完成了教学任务。但是，有些教师在多媒体课堂上一味进行多媒体课件的播放，而忽视了学生在课堂上的反应。课堂教学看似热闹，但是学生们却没有收获多少知识。在多媒体课堂上，教师要一边进行课件的播放，一边观察学生的反应，引发学生的思考和探究，以让学生切实有所得。

2.2课前要合理设计多媒体课件，以避免课堂教学准备不足。

由于教师的能力有限以及多媒体课件的滥用，教师没有时间和能力精心、合理设计多媒体课件。在课堂教学时，我们会发现，很多教师的多媒体课件准备不足，只是把教学内容罗列在了课件之中，根本没有结合教学内容和学生需求设计出可行的多媒体教学课件。

只有在课前做好充分的准备，根据学生情况设计出既能够调动学生兴趣，又能够传授教学内容的多媒体课件，才能够发挥出多媒体教学的优势，从而起到事半功倍的教学效果。

地理是一门实用的知识，作为一名高中地理教师，一定要善于运用现代化的信息技术，把多媒体教学充分运用于课堂上，以调动学生地理学习的积极性，让学生收获丰富的地理知识，并且能够把所学知识熟练运用于实际生活之中。

参考文献：

[1]高中地理教学与多媒体技术实现整合的方法之我见[A]. 杨鸿雁.2016年6月全国教育科学学术交流会论文集[C]. 2016.