小学数学课堂教学导入策略研究

曾勇

摘要：在小学数学教学过程中，教师要采取有效的教学措施来培养学生的数学思维，提升学生的数学学习热情，经过精心设计的教学方法来培养小学生的数学思维以及创新能力，促进小学生的全面成长。本文主要分析了在小学数学课堂教学阶段教学导入的重要性以及教学导入开展的重要原则，重点分析了教学导入在小学数学课堂教学中的开展措施。

关键词：小学数学;教学导入;教学策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0150-01

对于课堂教学来说课堂教学导入是非常重要的教学环节，良好的开端是成功地一半，如果能够导入的成功，那么会把学生的注意力都吸引到课堂教学中来，提升学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中去，为接下来将要开展的教学互动奠定良好的教学基础。小学数学逻辑性和抽象性比较强，因此教师可以通过教学导入，为学生们营造出更加轻松愉快的学习氛围。

1.小学数学课堂教学导入重要性

数学在小学教育系统中属于非常重要的基础学科之一，不仅是学习阶段其实人的一声都需要使用到数学知识，可见数学知识学习的重要性。教师在教学过程中想要培养小学生的数学学习习惯，帮助学生打下良好的数学学习基础，教师就需要把学生的自主探究意识调动起来，引导学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中去[1]。在小学阶段的数学知识还不是很难，具有很强烈的实用性，因此教师可以把数学知识和生活实际联系在一起，提升教学质量，帮助学生更好的理解抽象的数学知识，提升学生的趣味性，让学生能够主动开展数学学习。在课堂教学中教师通过科学合理的设计教学导入环节，结合学生的学习特点来制定出科学合理的教学方法，更加重视学生的课堂教学主体地位，应用多样化的教学手段，能够在导入环节中让学生对于接下来的学习提起学习兴趣，从而提升教学质量。

2.小学数学教学导入的开展原则

在小学数学课堂教学导入过程中，教师一定要明确出教学目标，不要在教学中使用华而不实的语言来扰乱学生们的学习注意力，要充分尊重学生的发展规律，使用逻辑清晰、言简意赅的教学方式开展教学导入，让学生能够清晰地了解接下来将要学习的知识点[2]。在课堂教学导入环节教师可以适当性的安排情境教学导入，但是避免在课堂教学中反客为主，还需要根据教材的实际内容，科学合理的选择教学手段。教师在课堂教学导入开展环节要善于观察学生的学习情况，给学生列举出真实的案例或者是跟数学知识相关的典故，吸引学生的学习注意力，提升学生的学习积极性。例如说在一开始教师可以先给学生们出一道应用题目，某一位同学的妈妈买了10个苹果，大家晚上一起吃了3个苹果，还剩下多少苹果？教师点名学生进行回答，通过这种点名举例和点名回答的教学方式，能够帮助学生集中精力进入到课堂教学活动中去。教师在课堂教学中通过创设有吸引力的教学环境，能够吸引学生的学习注意力，让学生能够在短时间内获取更多的数学知识。

3.小学数学课堂教学导入开展措施

3.1故事教学导入。

故事教学导入是在小学数学课堂教学中应用比较广泛的一种手段，教师在课堂开始之前，现根据接下来将要学习的教学内容和教学目标编排出不同的故事情节，让学生能够通过故事的吸引提升求知欲望，为学生的数学知识学习简历轻松愉快的教学氛围[3]。例如说在学习两位数的加减法时，学生们在一起开始可能会感觉到有一定的难度，因此教师可以先使用故事情节来引导学生，小学生对于卡通人物都比较感兴趣，因此教师可以先了解学生喜欢哪种动画片，然后利用讲故事的方式吸引學生的注意力。例如说故事当中喜羊羊和灰太狼一起来参加举重比赛，灰太狼举起了20斤重的大石头，非常得意，喜洋洋通过自己的努力举起了30斤中的大石头，那么教师提出问题，在这个故事当中，喜洋洋比灰太狼多举起了多少斤？通过这样的故事情节，能够引导学生积极开展思考计算出正确的答案。教师在教学中也需要传授给学生一定的计算技巧，提升学生的学习积极性。

3.2开门见山教学导入。

开门见山的教学导入方法，也就是教师在课题当中直接把新课教学的重点和难点提出来，提升学生的学习注意力，让学生能够积极主动地参与到课堂教学实践当中，让学生直接进入到学习状态。例如说在图形学习过程中，教师直接给学生们展示出不同的图形，让学生们一起动手来摆一摆，看看那些图形可以相互拼在一起得出另外的图形，通过这样的教学方式来提升学生的学习兴趣。

3.3游戏教学导入。

玩游戏是每个学生都喜欢的活动，在课堂教学中通过游戏教学导入，能够让学生在轻松愉快的教学氛围当中学习数学知识，为学生真正创建出轻松愉快的教学情境。例如说教师在课堂教学之前先给学生设定出比赛场景，让学生通过积极抢答问题获得分数，最后分数最多的小组获得胜利，能够得到一定的物质奖励。这样的教学形式能够有效提升学生的学习积极性，让学生能够主动参与其中。

结语

综上所述，课堂教学导入环节拥有丰富的开展形式，教师利用多样化的导入方式，可以把学生的学习积极性充分调动起来，让学生的注意力高度集中，这样才能够真正意义上的优化课堂教学气氛，锻炼学生的自主探究能力，提升小学数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]黄慧.小学数学课堂教学导入的技巧与策略[J].新课程（小学），2018（06）：77.

[2]许亚铃.新课改下小学数学课堂教学导入的有效策略[J].数学学习与研究，2018（06）：111.

[3]李新荷. 小学数学课堂教学导入的原则及策略研究[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.