高中语文有效学习的一些思考与探索

张健

摘要：在当前功利化教育环境下，语文教学面临着尴尬的境地，教与学的时间都已经被挤压得少之又少，所以语文教师必须在有限的时间内，想法设法提高教学的效率和学生学习的有效性。

关键词：高中语文;效率;有效学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0091-01

有效学习，是教学永恒地追求，对于高中语文教学，有效学习显得更是尤为必要。和其他学科不一样的是，语文不是一门短期突破就能长分数的学科，因此语文教学不但遭到了学生们的轻视，还受到来自于教学管理部门的阻力，语文教学课内课外时间被一再地压缩。

可是语文要不要教学呢？答案自然是毋庸置疑的，可以说语文是提升学生文化修养和个人素质最好的一门课，甚至在一定程度上可以说语文是学生毕业后最实用的一门课。那么长远收益和眼前短期的利益的矛盾该如何解决呢？我觉得就是要守住语文教学的阵地，提高语文教学的有效性。关于语文课程的有效学习，我从以下几个方面进行了一些探索。

1.课前备好学生

学生的语文水平是有很大区别的，重点学校学生和普通学校学生有差别，理科学生和文科学生是有一定差别的，就是同一个学校性质相同的不同的班级学生语文水平也有差距。只有先了解了学生的语文水平，才能更好地教学，省去教他们已会的知识，传授他们尚未掌握的知识，努力做到每一堂教学内容符合一个班级大部分同学的认知水平，这样备课的内容无疑是有效的。

2.备好教学内容

高中语文必修加上选修，有很多的内容，是不是事无巨细，一一上完呢？我认为是没有必要的。语文教学中要注重单元教学，事实上我们教材都是按照单元来编排的，每一个单元都有各自的侧重点，如果我们通过这个单元中一篇或两篇课文就已经让学生很好地掌握了这个单元的重点，我们就没有必要把每一课上完。因此对语文教材地合理取舍，甚至对教材内容进行合理重组，甚至选择一些教材以外的更能说明问题的篇目进入课堂也未使不可，经过教师这样对教材的重新编排的过程，语文课堂目标更为明确，效率也会更高。

3.课下时间要充分利用好

学生课下学习语文的时间是非常有限的，因此对语文老师来说，一定要充分利用好这个时间。我认为课下时间学生主要要做两个方面的工作：一是做本课相应的巩固练习，二是提前预习下节课的内容，这就要求我们老师一定要提前备好下节课的重点，布置学生提前做好自学，这样在下节课上，重点的突破一定会容易得多，也培养了学生一定的自学能力。早读课时的诵读，对于学生的语文素养的培养，语感的生成有着莫大的作用，语文老师一定要利用好早上这段宝贵的学习的时间。

4.课堂内容要高效

学生有时对语文老师的印象就是知识渊博、口若悬河，能滔滔不绝的说半天和学习无关的东西。学生听了固然过瘾，但對教学内容却无过多帮助，我认为适当的补充是必须的，但是一定要围绕教学内容展开。教师的课堂语文也要简练，切忌啰哩啰唆。

下面我结合自己在教授《记念刘和珍君》时的一些思考和探索，谈谈我在这一方面所做的点点尝试。首先来看看这一课所在的第三单元要求，单元要求寄寓着教材编著者对课堂的期待和要求，因此贯彻好单元要求，也就基本上完成了本节课的教学目标。本单元要求是“阅读这些文章，要透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或现的情感倾向。要注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。这很可能就是作品的‘亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。”

结合单元要求，课堂上我首先由民国时期几位名家对刘和珍死亡发表的悼文快速导入新课，这个过程没有耗费太长时间。然后展示课文当中的一些生字词和成语，比如“桀骜、黯然、屠戮、殒身不恤、唱歌当哭”等，让学生当堂查阅字典，也许有人会认为高中了，不用这么教字词，完全可以交给学生课下解决。其实我真的不相信每个学生会在理科、英语等科目有大量作业的前提下还有时间来查查字典，看看文章。况且字词和成语事我们学习语文的基础，基础都不教，谈什么高效啊。

解决这些基础问题后，我把全班学生分为三个组，每个小组分别讨论一个问题。这三个问题是：（1）从言、形、事等方面探究刘和珍是一个什么样的形象。（2）探究鲁迅在这篇文章中体现出来的思想感情。（3）这篇文章中有哪些最触动你心灵的语句，请赏析之。分好每个小组任务后，小组开始讨论，当然这种讨论是建立在学生已经诵读过几遍课文之后，诵读我要求学生在早读课进行，这样就能省下课堂的时间。学生讨论很激烈，也说出了一些很有建设性的成果。当把这几个问题解决好了之后，时间也到了下课，而我《记念刘和珍君》的教授也于此划上了句号。用一节课的时间上完了这篇很有思想和批判深度的文章，诚惶诚恐，也许很多点面没有顾及上，诚心愿意接受批评！

以上是我在有效学习方面的一些做法和探索，其中肯定有一些不足，我将继续努力，争取在有效教学方面能走得更远！

参考文献：

[1] 乌苏里希·博泽尔.有效学习[M].北京：中信出版社，2018.

[2] 陈茹.构建高效的综合性高中语文课堂探析[J].中国校外教育：基教版，2012 （7）：88-88.