“一通”突破“百通”变易

颜廷亮

在学习了“锐角三角函數”单元之后，同学们应该对数学知识有了更深刻的了解，在运用知识的过程中，有没有发现哪些“面孔”是反复出现的？例如在解决问题的过程中，总有两个直角三角形一起出现！如果有这样的感觉，就让我们一起来找出这个面孔并且熟悉它吧！

上面两个题目都重点展示了“一通”的环节，可以发现，这个环节是重点、难点，难在发现数学知识中的“核心内容”“本质思想”或“核心方法”，难在对题型的总结与提炼。

可见，只要我们在“一通”这个环节上多下功夫，一通突破，同种类型的问题便可迎刃而解，此所谓“百通”变易。

（作者单位：江苏省无锡市天一实验学校）