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运用思维导图寻找话题作文的写作角度
——以“法治”“传统文化”话题为例

2019-02-28

中学语文 2019年6期
关键词:人性导图角度

温 婕

随着新一轮教育教学改革的不断深入和新课程的全面实施,在全新的教育理念指导下,语文学习已经不再是简单、机械地填鸭式的教学,也不是学生被动模仿的学习过程。随着近几年各学科对思维导图的重视,《普通高中语文课程标准(2017年版)》将语文学科核心素养也强调思维发展与提升。因此我在思考,如何让学生也通过思维导图来拓展学生的思维角度,且引导学生能有效地使用目前所积累的素材。

下面,就我在以“法治”“传统文化”话题为例来介绍如何运用思维导图寻找话题作文的写作角度。

一、思维导图简介

思维导图是受数学的坐标系启发,不同的指向赋予其不同的内涵。其中包含以下几个方面的内容:

1.基本的认识方法

(1)是什么,阐释内涵。

(2)为什么,探析原因。

①功利角度:促进个体生命的发展,获得成功。

②审美角度:感受自然生活之美,体会生命的滋味。

③道德角度:体现群体生命的尊严,维护了道德的底线。

④哲学角度:能促进人类的发展、宇宙的和谐等四个方面。

(3)怎么办,策略探究,需要什么条件等。

2.善用思想工具

思想工具即浅易的人生哲理,即中外哲学家关于宇宙人生等方面基本的观点。它是人类的最高智慧,能给我们启示;认识世界的思想工具,能让我们透过表象看到本质。

如儒家思想:仁义礼智信忠孝悌节恕勇让。道家思想:道法自然,无为而无不为,谦冲(虚)处下,守柔返本。

3.五大观念

(1)时空观:心中有过去、现在、未来的时空观。

(2)空间观:自然-个人-群体-国家-人类-生灵。

(3)领域观:身份认同。

(4)生命观:滋养、平等、呵护。

(5)发展观:方法借鉴、勇于想象。

4.思维坐标导图的四个方向

(1)历史厚度:从历史的角度去看待,取其精华,去其糟粕。

(2)持续长度:用发展观看问题,凡事都不完美,我们如何让好事变得更好,才是我们思考的方向。

(3)文化深度:世界文化博大精深,应从中外优秀文化中汲取智慧。

(4)人性高度:人性的高度决定了你作文的高度,文学即是人学,文学应该以人为中心,人是社会生活的主人,理应成为文学认识和反映的中心。

二、以“法治”为例,从四大方向寻找写作的角度

1.是什么,阐释内涵

历史厚度,它是是统治阶级保障其利益的工具。

持续长度,它是书写人民权益的纸。

文化深度,文化是培植法治精神、观念的土壤,法是一种契约精神。

人性高度,它是体现公民自由、正义,公正、民主等的权益。

2.为什么,探析原因

历史厚度,纵观历史,凡是不维护人民利益的朝代都必将走向灭亡。

持续长度,中国梦的实现(中华民族的伟大复兴)需要依赖于社会秩序的稳固,社会的长治久安。

文化深度,法治由文化产生,最终由文化解决。文化的深层结构指向了法律至上的法治精神、全民守法的法治观念。

人性高度,人的本性是趋利避害的。没有外在强制力的约束,人是难以克制贪婪、自私的本性的。两千多年前,孔子提出了“治国以礼,为政以德”的治国主张,是难以实现的。

3.怎么办,策略探究

历史厚度,我们需要借鉴历史经验(取其精华),吸取历史教训(去其糟粕),法律应保护每一位公民的公平、公正、自由、平等等权益。

持续长度,用发展观看问题,法治也应与时俱进,顺应中国历史的潮流。

文化深度,从中国传统文化中汲取营养构建中国独特的法治精神。

人性高度,善用思想武器,秉持生命滋养、平等的人性观。

三、以“‘中华传统文化’继承与创新”为例,从四大方向寻找写作角度

1.是什么,阐释内涵

历史厚度,它是中华上下五千年的瑰宝,在几千年的发展过程中,已经形成了自己独特的艺术形式,它是中国人的价值观念和行为规范的根本。它包括传统的诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等。

持续长度,它是国家的名片,是民族共同心理的基础,是我们的根。

文化深度,它包含了多样的文化形态,四书五经六艺等。

人性高度,在这些物质文化的背后,它更是浓缩着独特的人生智慧的精神财富。

2.为什么,探析原因

历史厚度,无论历史多么遥远,岁月如何蹉跎,都不能除了根,丢了魂。

持续长度,随着现代化进程的不断推进,中华民族的伟大复兴道路举步维艰,可我们却忽略了这二者是相辅相成的,现代化需要靠民族精神的坚实支撑和强力推动,而民族精神则要从传统文化的深厚积淀中汲取。

文化深度,真正能经得起时间检验的文化,才是我们民族的优秀文化。

人性高度,人们在如今充满诱惑,充满怒气的现实生活中,人心浮动,少有安宁。愤怒、欲望在吞噬着人们的人性,如果没有贪婪,就不会有如此多的贪官污吏;如果没有愤怒,2018年10月28日,13条鲜活的生命就不会葬身江底,如果车上的乘客能不事不关己高高挂起,而是挺身而出,又怎会以为避开了惹火烧身,却没有想到还是躲不过水的窒息呢?

种种这些道德失范现象,都源于人性的缺失;种种惨剧,也都在提醒大家在繁忙浮躁的当下,想想根,定定神,稳住脚步,找到魂!“慎终追远,民德归厚矣”才是我们最终追寻的目标。我们必须积德厚德,开创民德归厚、厚德载物的新时代。

3.怎么办,策略探究

历史厚度,于西方发达国家而言,中国虽有五千多年有就历史,但在现代化建设方面,我们却远远晚于他们。因此我们不能不向西方发达国家学习。但关键在于学什么,怎么学?这绝不可能只讲“拿来主义”而不多家思索,甚至随意将自己最重要的东西拱手于人,这种“去中国化”方式绝不可取。从历史发展的角度去探索,我们应该建立在基本国情的基础上去学习西方发达国家的做法。

持续长度,打造文化强国,实现中华民族的伟大复兴。

文化深度,我们对外国文化的包容借鉴,关键是我们要有选择性的借鉴。在学习西方的同时,对中国文化的根,尊重和宣扬;对中国文化的魂,坚守和创新。

人性高度,用传统文化滋养心灵,茁壮文明,引导人走向真善美。

作文教学并非无章可循,为解开学生对作文“难于上青天”的心结,关键就在于教师用对引导方式。教会学生在写作中有纲可依,心存作文大观,而这个“纲”就是思维导图,运用思维导图,可以引导学生深入思考,有效提高写作效率。

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