“心尖上的语言”：古诗文主题诵读活动——苏教版古诗文复习教学设计

江苏省常州市金坛区河滨小学 刘红云

【教材分析】

苏教版一到六年级语文教材中，一共收录了60余首完整古诗词，分布在12册教材中。这些古诗词主要围绕各年级的教学内容，紧密结合单元主题而设。对于六年级复习来说，重温教材中的古诗词，进一步感知诗词内容，感悟诗人情感，体会诗词意境，显得尤为重要。基于这样的认识，联系毕业班复习教学实际，设计这份教学设计，以供大家参考。

【教学目标】

1.重温诗词，掌握诗词必要知识，感知诗词内容，加强识记。

2.品读诗词，掌握诗词表达主题，体会诗词情感，加强认同。

3.赏析诗词，掌握诗词语言特色，揣摩诗词表达，加强品悟。

4.运用诗词，掌握诗词运用技巧，辨析语境特点，加强应用。

【教学设计】

★课前导入

1.播放《舌尖上的中国》主题音乐：说说你从《舌尖上中国》中看出了什么？

2.介绍：《舌尖上的中国》向人们展现了全国各地的传统美食，这些美食来自老百姓，来自真实的生活。即使你远在异国他乡，你的口味永远都是家乡的味道，永远都是家的味道，都是中国味道。

除了饮食，还有一种味道深深地铭记在我们脑海里，深深地印刻在我们的心尖上，那就是我们的语言——汉语。在汉语言里，传统的古诗词是杰出的代表，她是中华民族的传统瑰宝，古往今来，代代传诵，历尽千百年，经久不衰。

今天，我们就走进“心尖上的语言”——传统诗词主题活动。

一、探究篇：辨析诗词形式

1.辨一辨：对号入座

请你将现代诗、古诗、古词分别填入相应括号内。出示《我们爱你啊，中国》（节选）、《古朗月行》《清平乐•村居》。

2.议一议：区分异同

读一读，说说他们有什么共同点，又有哪些不同点？结合《我们爱你啊，中国》（节选）、《古朗月行》《清平乐•村居》，出示探究表格。

类别 现代诗 古诗 古词相同点不同点

3.记一记：好听的词牌名

词牌名是词的特色之一，它不是词的题目，二是把词谱成歌曲的曲调，很多词牌名非常好听，请大家读一读，记一记。（出示：1浣溪沙 2水调歌头 3鹧鸪天 4临江仙 5念奴娇6菩萨蛮 7西江月 8满江红 9点绛唇 10清平乐）

二、诵读篇——感知诗词内容

（一）背诵擂台赛

首先进入背诵擂台赛。我把60首古诗词分成六份，每份10首，我们六个小组，每个小组选一份；然后，每个小组成员按次序轮流背；最后统计从开始背到背完最后一首所用时间，哪个小组背得既正确，而且时间最少，那么这个小组的每位成员将获得“背诵达人”荣誉证书。

（二）古诗游乐园

其次进入古诗集结号。

1.第一关：走四方：填一填，说说在哪儿。

（1）故人西辞（ ）楼，烟花三月下（ ）。

（2）朝辞（ ）彩云间，千里（ ）一日还。

（3）晓看红湿处，花重（ ）。

（4）（ ）城外（ ），夜半钟声到客船。

想一想：这些古时候的地名，现在叫什么呢？

2.第二关：动物乐园：

（1）泥融飞（ ），沙暖睡（ ）。

（2）小荷才露尖尖角，早有（ ）立上头。

（3）两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。

（4）西塞山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。

3.第三关：植物乐园：

（1）煮豆燃（ ），豆在釜中泣。

（2）千门万户曈曈日，总把（ ）换旧符。

（3）（ ）美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

（4）遥知兄弟登高处，遍插（ ）少一人。

4.第四关：数字园：

（1）解落（ ）秋叶，能开（ ）月花。

（2）黄四娘家花满蹊，（ ）朵（ ）朵压枝低。

（3）南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。

（4）危楼高（ ）尺，手可摘星辰。

想一想：你怎样看待诗中的这些数字。

★思考：古诗中游乐园中，还有哪些有趣的地方，请你找一找，读一读。

三、赏析篇——品读诗词特色

（一）动静结合：《宿新市徐公店》

1.出示古诗：读一读。2.聚焦特色：前后两句在写作上有何特色？3.拓展诗词《绝句》。

（二）借景抒情：《枫桥夜泊》

1.出示古诗：读一读。2.聚焦特色：诗中景物表达了诗人什么情感？3.拓展：《宿建德江》。

（三）托物言志：《墨梅》

1.出示古诗：读一读。2.聚焦特色：作者借梅花想要表达什么？3：拓展《梅花》。

★思考：在古诗创作中，这三种创作方式非常普遍，体现动静结合、借景抒情和托物言志的古诗还有哪些呢？课后找一找，进一步归类拓展。

四、整合篇——感悟诗词主题

（一）四季诗

出示图（叶绍翁《游园不值》），看到此图，你想起了哪首诗？

（1）从这首诗中你感受到了什么？

（2）这首诗描绘了秀丽的春景，你还知道哪些写春景的诗词？

学生朗诵。

预设：《春晓》《绝句》《江南春》《春日偶成》《游园不值》《宿新市徐公店》《咏柳》《春夜喜雨》《鸟鸣涧》《大林寺桃花》《晚春》《江畔独步寻花》《惠崇春江晚景》等。

（3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。

预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》《小池》《如梦令》《所见》

秋季：《山行》《枫桥夜泊》《峨眉山月歌》《望洞庭》《山居秋暝》《暮江吟》

冬季：《江雪》《元日》《梅花》

（二）自主拓展（送别诗 爱国诗 儿童诗 读书诗）

刚才，我们欣赏了第一幅图，由一幅画回忆了学过的古诗，回顾了诗的内容，居然还联想到了这么多有关联的诗词。接下来，各小组自选一幅图，联想古诗，想一想这一类的古诗还有哪些呢？（送别诗 爱国诗 儿童诗 读书诗）

★思考：今天所复习的故事不过是古诗园的一角，课后大家还可以继续漫步诗林，丰富自己的积累，进行主题归类，这样复习起来就更有效了！

五、实践篇——诗词小报

请同学们结合今天学习的内容，依据“诗词探究”“特色欣赏”“主题归类”“自创古诗”等类别编辑一份“诗林漫步”小报。