教学随笔

辛晶

摘要：一次偶然的机会观看了戴建荣老师执教的《江雪》，收获很大，对我平时教学有很大的启发。戴老师执教的古诗词课，主要从三方面入手，分别是：朗读、文本、思想感情。在此基础上，戴老师运用自己独特的方法，将古诗词课上得生动有趣，既全面调动了学生的积极性，又让学生在这节课中有收获！有启发！

关键词：江雪；戴老师；赏析

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0084-01

戴老师由“起立、坐下”，这么简单的小细节入手，教学生学习的方法与做事的规矩，养成良好的习惯。戴老师说：“咱们的学习也要像喊起立一样，你要听清楚老师的话，同学的话，你要去做判断，去思考，做好一件事，才去做下一件事情。”戴老师的习惯培养意识值得我们学习。

开门见山，最简洁的导入新课。通过询问，验证，打消学生的畏难情绪，增强学生的自信，同时在学生心中留下了疑问，学过的诗，难道还会有什么新花样？激发了学生学习的好奇心。

戴老师注重指导学生自学与自我评价，给他们留下足够多的时间思考，等待他们自悟。

或许同学们平时回答问题时，没有思考的概念，没有这样与别人，与自己对比的习惯。而戴建荣老师在课堂上就是在有意识地培养孩子们评价与自我评价能力。戴老师无时无刻不在渗透学习方法，表扬、激励不留一点痕迹，潜在地激励了其他同学学习的斗志和信心。有的同学或许心里想，我会比他们更好。他提示所有的同学：同学们这就是学习，学习要自动化。课堂上请大家的目光追随老师，认真听，认真思考。要学有所思，学有所想。

戴老师用抑扬顿挫的声音，丰富的肢体语言，将学生带入一个美妙的学习境界，进而忘我，没有了学习的胆怯，不自信，而是全身心的投入，这样的学习效率，这样的教学效果能不好么？这需要老师巧妙的引导，有深厚的语言功底，良好的素养；是能够激发学生学习兴趣和自信心的教学方法。

戴老师的字非常漂亮，笔锋刚劲有力。对于难写的字，他亲自示范，从字的间架结构，起笔，落笔，字的意义等方面介绍，引导。班里的每一位同学都有被关注到，不论是学生写字的姿势，还是字的间架结构，都给予指点与帮助，并且评价多样、具体。布置写字任务后，戴老师在学生中间巡视，看学生写字的速度与姿势，我要看这样的速度，与这样的姿势，你们可以写出什么样的字。这个姑娘的字漂亮；这个姑娘也不错；班长的字写得有点挤；我们班大部分同学的字写得漂亮。非常好；你这个字有点摇了，失去重心了。你的字还需要好好练练……

本节课戴老师以自己独特的肢体语言，紧扣入声字，带着强烈的情感，把《江雪》这首诗吟诵得唯美独特。戴老师通过声音把人引入到古诗的意境之中，那声音也仿佛有了魔力一般，让我们在跟着揣摩每一个高低婉转的音调时，更能体会到诗人在创作诗歌时内心的激荡，也同时感受到了作者当时的喜怒哀乐，悲欢离合，作者所要表达的感情无需言说却早已了然于胸。让孩子穿越时空，与诗人一起行走在诗意的天地之间。在诗的前两句写景的诗句中，（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）没有一只鸟，没有人的踪迹，寂静的群山，茫茫的大江，只有皑皑的，一望无际的白雪。作者喜爱这壮阔的雪景，却也在这样的寂寥的雪景中感到孤单。在诗的后两句中，（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）“孤舟、独钓”表现出：作者因不愿与人同流合污而成为一个披蓑衣，戴斗笠的老人，在寒冷的江心他是积极的清高的，可真正独自垂钓时又难掩孤单之情，渴望有人重用他，欣赏他，让他再有为国效力的机会。这首诗作者的感情也正是在这样清高而又孤单中不停变化的，学生对作者的感情变化的理解，在一遍遍动情的吟诵之中得到升华。在戴老师带领同学们将读、唱、吟、舞有机结合的声情并茂的吟诵之中，诗歌的语言，诗歌的灵魂，诗歌的文化，诗歌的唯美，慢慢地根植在学生的身心之中。在这节课上学生们已经充分感受到吟诵的独特魅力，被这魅力深深吸引，有了强烈的自学憧憬。这节课，影响了学生对中华传统文化的崇拜与追慕。

本节课一个最鲜明的亮点：戴老师一直在积极推动，引发学生思考！尝试！教会学生思考，非常有价值！从细微之处入手，教给学生学习的方法与做事的规矩。学习要自动化，要认真听，认真看，认真用心思考。古人云：学而不思则罔，思而不学則殆。

在学生回答问题时，引导学生连词成句，说出完整的一句话，而不是仅仅说出几个短语。“说完整的一句话”是语文学习中必备的素质，在考试中，在人与人之间的交往中，说清楚，说完整的话，也十分重要。

戴老师的课幽默与严肃，拿捏得恰到好处。“除了声音一个比一个响亮外，男生就爱谈感情。”戴老师幽默的语言，活跃了课堂气氛。当学生被老师“别具一格”的吟诵逗笑得停不下来的时候，他会严肃地说：学习是非常严肃的事情，请不要轻易或随便笑话别人，谁都有站在台上的时候，你敢笑话别人付出的劳动与艰辛吗？没有一个人可以随随便便成功，大多数人光鲜的背后，都是付出了百倍千倍的努力的。

戴老师善于鼓励、引导、表扬学生。初次用吟诵的方式朗诵古诗，孩子们有点放不开，甚至觉得很好笑。戴老师循循善诱，耐心等待，引导学生自悟。深情的目光中含着鼓励与信任，你行，你绝对行。整节课中戴老师的每一句话里都带“请”字，将对学生的尊重隐在无形中，老师的和蔼可亲，平易近人，无形中拉近了与学生的距离，这是戴老师润物细无声，潜移默化的教风体现。

学生时代，如果能遇到像戴老师这样教古文的老师，是多么幸福的一件事。在这个传统文化相对缺失的时代，在古诗词离我们愈来愈远的时代，在学生成长之初，有这样一位坚守古韵的老师，能在学生心中种下一颗具有优良民族基因的传统文化的种子，对孩子的成长，对我们的文化，都是一件幸事！相信学生在戴老师这样的老师引领之下，会对古诗词、对吟诵等文化瑰宝从内心发出欢喜。只要这点星星之火被催燃，我们相信其将在孩子未来的人生旅途中，被生活的氧气不断催化、助燃，最终，成为他们心中燃烧着的对中华传统文化的热爱，对民族的赤诚之心。

观看的教学视频源自2018年5月18日七彩凤凰教育在线。特级教师示范课：戴建荣执教《江雪》。