小学科学教学创新实践研究

陈挺杰

小学科学是小学课堂教学中的重要组成部分。在核心素养视域下开展小学科学教学对于培养学生的个人思维、学习习惯都有着重要意义；同时还可帮助学生形成正确的人生价值观念。小学科学与核心素养之间有着千丝万缕的联系，随着核心素养理念的不断深入，小学科学教学的重要意义也在逐渐显现。现阶段下，传统小学科学教学模式已经不能满足当前实际教学需求，作为一名人民教师，在教学过程中，我们必须要转变自身教学方式，从多个方面着手对学生的社会责任感、科學知识进行有效培养，使其成为全面发展人才。

一、引言

小学科学是小学生探索自然、了解科学的第一步，其对于学生个人素养有着重要意义。随着新课改的不断深入，学生核心素养已成为当前我国教育领域的首要教学目标。学生发展核心素养简单来说就是：学生个人必须要有探索、不屈的高贵品格和钻研、不懈的个人能力，进而更好地满足当前社会需求。小学科学与核心素养之间是相辅相成的，教师在教学过程中，应适当改变自身观念，创新学科教学模式。以学生需求为基础在不断实践中，探索适当的教学方式，进而更好地培养学生核心素养，为其后续人生发展奠定良好基础。

二、核心素养视域下小学科学教学的基本目标

（一）培养学生探究兴趣

在教学过程中培养学生探究兴趣，可以让学生对于一些未知知识充满向往，进而有效提高学生学习的自主能动性。在培养学生探究兴趣过程中，教师应当以当前教学内容为基础，将本节知识渗透到各个环节。这样不仅可提高学生科学知识学习质量，还可培养其学习自主性，进而更好地活跃当前课堂气氛，为其后续学习提供保障。

（二）培养学生认知能力

由于小学生年龄尚小，生理、心理、认知等各个方面尚未发育完全。在核心素养视域下，教师应当加大对学生认知能力的培养力度。所谓认知能力，简单来说就是让学生了解周围事物构成及其发展规律，进而更好地培养其逻辑思维能力、观察力。

（三）培养学生社会责任感

在核心素养视域下，教师应当以培养学生社会责任感作为主要教学目标之一。小学生是我国未来的国之栋梁，而国家的繁荣昌盛与学生的社会责任感是息息相关的。只有学生拥有了社会责任感，才会在日常行事过程中秉持道义、真理，在学习、生活过程中乐于奉献。培养学生的社会责任感对于其后续发展有着重要意义，可有效帮助学生打磨自私心理，培养其雷锋精神。

三、核心素养视域下的小学科学教学创新实践研究

（一）培养合作学习能力

“小组学习”是一个较为陈旧的教学概念，但是对当前教学模式进行观察后不难发现，学习小组中存在大量问题。一般情况下，学习较好的同学都是“小组长”。但是过于优秀的“小组长”在实际学习过程中，很有可能成为打磨其余学生自主学习能动性的重要因素。在实际小组实践中，讨论、合作都流于形式，大多数组员只是观看小组长进行实验，这与当前以学生为主体的教学理念完全不符。因此在实际教学过程中，小学科学教师应当针对当前班级情况，建立真正有效的学习小组。第一，在组建小组过程中，教师应当以学生自愿为基本原则，在小组学习过程中大家也要一起思考、实验。第二，在整体讨论过程中，只要是小组成员都必须发表自己的意见。第三，所有的教学任务都要由小组同学共同完成，不可单独分工。在小组学习过程中，教师应当观察学生的学习过程、学习问题，而后对其进行耐心引导，进而更好地提升学生学习热情。比如在“电”教学过程中，教师可以让学生依照本组情况自主选择讨论方向，可以选择串联电路，也可以选择并联电路。通过这种教学方式，让学生感受到了自己在课堂中的主体地位，所以在学习过程中，畅所欲言，活跃了当前课堂气氛，提升了课堂教学质量。

（二）发展学生多素养结构

仍以上文提道的“电”这一单元学习为例。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体将电力发展历程制成短片。在短片中适当插入一些语言故事，并结合科学课本对其进行技术分析，进而更好地提升当前课堂生动性。在这一单元学习结束时，教师可以引导学生以科学知识为基础，引入美术、电路技术等多种内容。学生要想完成与“电”相关的作品，就必须要考虑两个因素：材料测量以及后续制作。可以让学生在作品完成后按照自己的想法对其进行适当美化，将学生所有作品进行有效融合，使其形成一个“表演小剧场”。除此之外，教师还可举办“小小辩论赛”，让班里同学分为正反两部分。而后让各小组分别收集证明自身观点正确的相关资料，让学生们走出课堂，拓展知识来源。在此过程中，要想使辩论赛达到理想效果，教师应当对当前辩论氛围进行有效掌控。在辩论过程中，教师应当时刻明确辩论主题，一旦发现学生有偏题趋势，应及时校正。在双方辩手发言完毕后，教师首先要对其发言进行肯定，而后提出如何让自己的观点更完善，进而有效加深学生学习印象。于小学阶段学生而言，电子世界充满了奇幻，是会“发光发亮”的世界。利用此种教学方式，可有效培养学生个人思维、探究能力与创新精神，进而更好地提升学生整体素养。

四、结语

总而言之，在核心素养视域下，小学科学教学的创新势在必行。在小学科学教学过程中，教师必须要明确培养学生探究精神、认知能力以及社会责任感的重要意义。在课堂教学中，以学生需求为基础选择适当教学方式，进而更好地培养学生自主学习能力，提升其核心素养。

【作者单位：义乌实验小学教育集团 浙江】