高中英语教学有效性浅谈

【摘要】随着新课程的全面实施，教育理念也在发生着大的变化，对于一位奋斗在教学一线的教育工作者，这既是一次机遇，更是一次大的挑战。教学是一门科学，又是一门艺术。教学有法而无定法，贵在得法。一堂有效的课，应该是教师教的轻松，学生学得快乐。笔者以时代教育理论为依据，结合新课程改革实施特点以及自身教学实践，对高中英语课堂教学艺术性进行潜心探索，从课堂教学的有关方面展开论述：备好一堂课，有效地驾驭课堂，做好课后工作。

【关键词】课堂教学； 教学艺术；有效性；效果

【作者简介】赵玉海，甘肃省天祝县第二中学。

【基金項目】甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2016]GHB1737。

随着新课程的全面实施，教育理念也在发生着大的变化，对于一位奋斗在教学一线的教育工作者，这既是一次机遇，更是一次大的挑战。教学是一门科学，又是一门艺术。课堂教学艺术是一切教学艺术的核心，是课堂教学的灵魂。教师如能自觉地从艺术的角度和高度，来看待和解决英语课堂教学的有关问题，就一定能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中得到全面发展，取得教与学的最佳效果。教学有法而无定法，贵在得法。一堂有效的课，应该是教师教的轻松，学生学得快乐。如何才能做到教学的有效性呢？我觉得应该做好以下几点：

一、备好一堂课

一堂好的课，有效的课，首先应该从备好课开始。备好课是上好课的前提。如果教师课备的不扎实，那么这堂课的效果一定不理想。一堂好的课，不是一蹴而就，它需要反复揣摩，不断更改，直到尽善尽美。备课时还要注重课堂整体设计。课堂教学，从每个學科到这一学科的每一节课的教学都是一个多元复合的整体，只有进行整体设计，才有可能实现全程优化、整体优化的效果；才有可能帮助学生在整体把握中，抓住重点、突破难点，解决疑点。在课程设计中，一定要坚持以“大纲”为纲，以课本为本，以教具为辅助，充分考虑到学生的实际情况。一堂课的设计从导入到课的结束，应该是一个整体，每一个细节都要考虑到。

二、有效地驾驭课堂

在整个授课过程中，作为教学活动的组织者、示范者、主导者的教师，我觉得尤其要掌握好语言、教态、板书和提高学生兴趣及情绪调控等方面的教学艺术性。如果说教学设计是艺术构思的话，那么教学活动就是一种艺术实践了。教学活动，就要有“活”有“动”，就应是开放的、有序的、活而不乱的动态系统。如何有效的驾驭课堂呢？

首先，精彩的导入无疑是一堂课成功的坚实基础。在一项新的教学内容或活动开始前，我们进行引人入胜的开讲，从而激发学生兴趣、引发思维、使学生明确要求、集中注意，以积极的心态投入到课堂学习中。导入的方式比较多，比如： 实物导入、问题启发、实例导入、 以警言妙语、字谜或习语导入等。

其次，注重课堂提问艺术。学习过程实际上是一种提出问题，分析问题，解决问题的过程。课堂中学生无疑是学习的主体，他们的目标就是在教师的主导下完成对旧知识的复习、发现新内容新问题，并解决不断出现的问题，及时完成对课文的学习等。教师通过适当的提问，引出学生的言语反应、激发他们的思维，完成教学任务。出色的提问不仅能够快速有效地引导学生进入分析问题状态，还能在学生获得新知识的同时不断培养思考能力、独立解决问题的能力。

最后，要讲究课堂语言技巧。教师的课堂教学语言，应力臻无声语言与有声语言的相互协调和相得益彰。无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度的手势语。在课堂上，教师的外表就是留给学生的第一印象。这外表，除教师的仪表外，还有面部表情和手势、站姿、步态等。这些无声语言，正因其无声，正因其直观，对师生双方沟通感情、交流信息、增进了解、缩短距离，都有着不容低估的作用。赏心悦目的无声语言，不仅是教师的课堂教学语言中不可缺少的部分，而且是有声语言的有力配合。两者“珠联璧合”，学生“喜闻乐见”，更能强化课堂教学的艺术效果。掌握语言技巧，特别是掌握有声语言的技巧，是非下苦功夫不可的。

三、做好课后工作

课后工作主要包括：对教学的课后反思和对学生的课外辅导。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。教师可以从思效、思得、思失、思改等几个方面进行反思，从而来提高自己的教学质量。课外辅导是我们教学的一部分，教师在正常的教学之余，可以利用一些空节课的时间，对学生不懂的内容进行辅导，对于一些知识可以进行检查、巩固。作为英语课，可以利用早自习的时间对学生的一些背诵内容进行检查督促，从而提高学生的掌握程度和学习效度。

总之，教学是一门艺术，艺术需要创新。它有待于我们老师多探讨，多研究。只要我们在这方面多下功夫，将会硕果累累，丰收在望。

参考文献：

[1]李静纯.教学艺术讲座[M].山西春秋音像出版社，2001，5.

[2]刘志红.课堂教学艺术浅谈[J].

[3]马井松.课堂教学的调控艺术[J].

[4]王明标.教学艺术之我见[J].