小学德育中社会主义核心价值观的融入策略

杨桂英

如何引领小学生从内心深处认识、认同社会主义核心价值观，并在学习和生活中自觉践行？湘潭县天易金霞小学申报的省级立项课题“小学德育中社会主义核心价值观融入的实践研究”，通过几年研究，得出以下结论。

一、坚持一个原则，“以生为本”将社会主义核心价值观形象化、亲切化。

1.歌曲、童谣帮助记忆。

童谣朗朗上口，歌唱令人心动。唱一唱《社会主义价值观》《文明歌》《友善歌》等社会主义核心价值观组歌；读一读《美好家园齐创造》《做个合格小公民》等社会主义核心价值观童谣，不用生硬的宣讲，不用冰冷的背诵，孩子们便能在这一唱一诵中，知晓核心价值观的内容，领悟其精神。

2.绘本、动画生动诠释。

课题组精选了一批以弘扬社会主义核心价值观为主题的绘本和动画作品，通过学校公众号、家长群、学校读书吧等平台向孩子们推荐，如阅读《种一棵善良的树·友善》《太阳月亮不一样·爱国》等社会主义核心价值观绘本，观看《动画解读社会主义价值观》《雷锋的故事》等动画作品。

课内外阅读时间、班会课、学科教學时，教师可根据需要选择，一周一个主题，逐步推进。学生在观看、阅读后，结合自己的生活见闻谈感受，从而对社会主义核心价值观有了立体认知。

二、点燃两个课堂，将课程育人的主渠道作用与实践育人的养成作用相结合。

1.找准切入点，将社会主义核心价值观融入课程教学。

从理论上来说，中小学所有的学科课程目标体系中都含有价值观的部分，我们首先要更新教师的课程观和教学观，认识到有效课堂与社会主义核心价值观学习的内在联系，挖掘学科课程内容与教学活动本身所包含的丰富价值因素，找准切入点，优化教学设计，营造平等、和谐的课堂氛围，充分发挥德育课程的主渠道作用。

同时，将我校课题组根据不同年龄段学生特点自编的天易金霞小学社会主义核心价值观读本《筑梦》，集中在班会课上阅读。在老师指导下，孩子们走进读本，真实的事例、鲜活的榜样，课堂上讲一讲、演一演、学一学，美德浸润心田，社会主义核心价值观更加深入人心。

2.实施全规划，在丰富的实践活动中养成良好习惯。

细化内容定标准，养成日常好习惯。课题组根据不同年龄段学生的身心特点，深挖二十四字价值观内涵，将社会主义核心价值观内容细化为贴近学生的具体要求，确立了不同年龄段不同层次的社会主义核心价值观知行标准，编写成低、中、高年龄段知行评价手册，每学期对学生进行评定。

每个主题的要求随着年龄的增长逐步提高，既有传承又有升华。学生在每个阶段的一开始就有明确学习目标，培育和践行社会主义核心价值观与学生的学习、生活已紧紧相融，习惯则随着年龄的增长逐渐养成。

社会实践有主题，升华认知内化行。组织的各类社会实践活动既要面向全体小学生，又要突出价值主题；既要注意不同实践主题的整体性，又要照顾到学生的理解能力和行动能力。如：文明劝导、小记者行动、爱心捐赠、军旅体验、法制宣传、社区劳动等各类实践活动，教师需要有计划地开展，精心设计和组织，既注重实践前的指导，又注重实践后的反馈、延续，真正达到提升学生价值判断能力和行为选择能力的目的。

三、寻求三方合力，形成学校、家庭、社会共同参与的价值观教育大环境。

1.积极带动家长共同参与。

我校邀请各班家长轮流开展“护学岗迎进送出”活动，每天清晨上学时段和下午放学时段，都有家长参与校门前交通秩序的维护工作。挥动的护学旗，响亮的口哨，不仅为孩子们在这里过马路保驾护航，更通过这种家长参与、榜样示范，向孩子们传达出要文明守序、珍爱生命的价值观。有家长共同参与，学校社会主义核心价值观教育可以达到事半功倍的效果。

2.努力营造和谐的社会环境。

配合公安、工商等部门，开展校园周边环境治理、网络环境净化、文化娱乐市场监管；带领孩子们参加畜牧局组织的增殖放流活动，观看法庭审理案件……让孩子们浸润在一种健康和谐的社会环境中，耳濡目染，必能受益。

四、巧用四个途径，充分发挥文化育人、阅读育人、基地育人、时事育人的功能。

1.用心建设校园文化，宣传社会主义核心价值观。

将社会主义核心价值观有机融入校风校训、规章制度和校园环境建设中，通过校园广播、校园电视台、学校公众号、校报、宣传栏等传媒手段，向学生、家长、教师宣传社会主义核心价值观，形成广泛的价值观认同。

将社会主义核心价值观融入学校文化活动中，开展京剧进校园、“我们的传统节日”进校园系列活动；开展少先队建队日、国家公祭日等纪念日活动；利用世界地球日、植树节等特殊纪念日开展内容丰富、形式多样的社会主义核心价值观教育活动。

完善校园评价方式，每期进行“温馨班级”评选、“文明美德少年”评选，引领孩子们发现身边的榜样，让社会主义核心价值观可见、可闻、可行，用社会主义核心价值观的正能量引领校园文化生活。

2.以阅读滋润儿童心田，感悟社会主义核心价值观。

一个人的阅读史就是他的精神成长史。学校可通过大力推广儿童阅读，培育学生独立健全的人格和积极向上的美好品质。

每日清晨诵读《三字经》《弟子规》《增广贤文》等国学经典，学习古人的处事智慧，感受中华文化的博大精深；阅读指导课可以带领孩子们走进《老林深处的铁桥》，感受米铁桥的坚忍不拔、勇于担当；走进《夏洛的网》，学习与人建立友谊，珍惜友谊；举办阅读节，开展“名家进校园”活动，引领孩子们走近曹文轩、沈石溪等现当代儿童文学大家和他们的优秀作品，将真、善、美的种子播撒在儿童的心田，融化在儿童的情感之中，照亮他们一生的成长历程。

3.深入本土德育基地，践行社会主义核心价值观。

学校要充分挖掘本地德育资源，拓宽青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。可加强与博物馆、纪念馆、敬老院、福利院、街道社区等地的联系，争取其成为学校德育基地，便于定期开展学生实践活动，为核心价值观的培育和践行提供丰富的教育教学素材和良好的社会实践平台。

4.活用社会热点事件，弘扬社会主义核心价值观。

2018年10月28日重庆公交车因乘客与司机发生争斗而坠江，导致全车乘客身亡。事后，全社会都在热议此事，学校教育岂能旁观？我们利用班会课开展《这是谁的责任》辩论赛，孩子们在血淋淋的现实面前，毫不掩饰自己的愤怒。在你一言我一语中，他们感受着规则的力量，文明的重要，感知作为一位公民应尽的责任和义务，这种教育胜过任何一种方式。

（本文系湖南省教育科学“十三五”规划一般课题项目【编号XJK016CZXX008】“小学德育中社会主义核心价值观融入的实践研究”课题研究成果）

（作者单位：湘潭县天易金霞小学）