教育教学中需警惕“蝴蝶效应”

廖成清

“一只南美洲亞马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”这就是蝴蝶效应，一个微小的变化往往能影响事物的发展。同理可推：教师的一言一行、一举一动，都可能会对孩子产生至关重要的影响———正确的，受益终生；错误的，贻误终生。

还记得刚参加工作那年，我在一个联办完小接手小学二年级。上任班主任抱怨说班上的孩子调皮，尤其是小鹏，对此，我在第一节课也已见识到。于是第二节课，我把他留在身边，让他帮我给表现好的小朋友贴贴纸。他仔细听着我的要求、快速做出反应和行动，然后再仔细观察，告诉我谁刚才是认真的但现在不认真了、又是谁刚才不认真现在认真了。几个回合之后，我身旁俨然多了一个能干的小助手。我摸摸他的头，也奖励给他一个贴纸。他稚嫩的小脸上展现出灿烂的笑容，如花在绽放。谁知从何处又冒出一张小脸来：“老师，我也想当小助手，你也摸摸我的头吧。”一张贴纸，一句表扬，一次摸头，改造了学生的调皮，打造了一个个能干的小助手，酿造了每次课堂的期待和欢呼。

今年春节回家，遇到了一个曾经教了两年的学生小华，他现在在省人民医院工作。他对我十分感激，对我说：“老师，您还记得小学五年级时您在《我的理想》那篇作文下的评语吗？‘理想很精彩，希望你的未来一样精彩！您的这句评语为我树立了奋斗目标，从那以后，我就非常认真刻苦地学习，才造就了现在的我。”当年，我教完他们那届后就调走了，没想到他的毅力这么强。从一个偏僻的农村小孩，现在成为了省城大医院的医生。我更没有想到，当年我一句普通的评语，会对他产生那么大的动力。

一件微不足道之事，经过不断积累、不断叠加，也可能成为事情里的“关节点”，结成难以解开的“连锁链”，最终，酿出滔天大祸。可见，老师的一个忽略、一次错误斥责、一种冷漠的态度，都可能成为学生生命中致命的“蚁穴”。莫以善小而不为，莫以恶小而为之，这就是教育中应该警惕的“蝴蝶效应”。教师一定要对学校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育事件中的支点善加利用，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”。伟大正是存在于细节之中！

所以，防微杜渐，是非常必要且严肃的事情；松弛有度，是讲究又精妙的技术。作为老师，我们手中掌握“蝴蝶效应”产生的两面作用，一面是鼓励和温暖，一面是批评和冷漠，用心教学，谨慎用之。

（作者单位：郴州市苏仙区教育局）