基于物联网的智能物流实训室建设—以广东职业技术学院物流管理专业为例

（广东职业技术学院，广东 佛山 528041）

1 引言

现代智慧物流业是以供应链管理理论为指导，以物联网技术、信息技术为手段，将生产、运输、仓储、装卸、搬运、包装、流通加工等传统业务进行有机整合而形成的一种新型业态。高职院校物流实训室的建设需要贴合智能物流业的发展，改变以往那种让学生参观的“游戏型”和“演示型”实训室状态，提供给学生一种能够实际参与的环境，以先进标准的物流流程为重点，以先进的物流信息系统、专业设备及完整的物流实训模拟环境为核心，全力打造一个高水平的为企业培养高技能型综合性人才的物流综合模拟实训中心。广东职业技术学院（以下简称广职院）智能物流实训室自2015年建成并投入使用以来，取得了一定的教学效果，同时在教学使用及学生反馈过程中也发现了很多不足，本文的目的就是为在今后的实训室更新建设和基地发展中扬长避短，让实训室及基地建设发挥更大的教学作用和引导示范效果。

2 物联网技术发展对物流实训室建设的要求

2.1 物联网技术

国际电信联盟（ITU）将物联网概念定义为通过二维码识读设备、无线射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统（GPS）和激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络[1]。物联网也是指通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。

2.2 物联网技术发展对物流实训室建设要求

物联网技术的发展，让传统经济产业的结构发生巨大的变化，同时必然引起新兴经济市场的快速发展。智慧物流业的发展，需要高职院校在新时期培养的物流人才满足时代的需要，贴合智慧物流行业的发展需求。高职院校的智能物流实训室建设在培养物流管理人才方面发挥着重要作用，主要表现在以下几个方面：

（1）物流实训室通过强大的物流系统模拟演练，让学生实际理解物流过程及物流概念，通过物流作业流程演练提高学生物流操作能力和物流管理水平；采用先进、实用的物流技术及设备，锻炼学生的物流技术及设备的操作水平；借助仿真优化工具，提高学生物流系统分析规划设计能力。

（2）物流实训室的建立，为政府、企业提供一个开放的试验平台。学院积极开展企业之间、企业和学院之间，学院之间的专业互动，了解企业操作实际，为企业提供熟练操作人员做准备，同时加强了政府、企业和院校的专业互动，提高学院自身的影响力。

（3）以物流实训室的建立为契机，运用物联网信息技术，将不同物流设备设施进行整合，在物流实施和服务过程中建立标准和规范，为以后制定行业标准规范提供实训基础支撑。

（4）物流实训室的建立为学院物流管理专业教师及其相关依托专业提供企业模拟环境以及更为专业的实训基础支撑和科研平台。

按照物流管理专业能力培养要求，根据校企合作衔接的实际需要，物流实训室能够保证物流管理、连锁经营管理、电子商务、市场营销、工商管理等专业实践性教学；使学生能够得到更多的实训技能训练，提高专业建设水平，弥补学院因招生规模不断扩大而造成的实训设备不足、实训室建设相对落后的状况，更好地适应市场对人才能力需求的变化。

3 广职院物流实训室建设的现状

广职院物流管理专业有综合物流实训室（主要安装物流相关仿真软件）、物流沙盘实训室（物流沙盘模拟）和智能物流实训室（物联网技术应用）。其中智能物流实训室占地约150m2，自2013年底立项到2015年初项目完成招标建设，历时周期近两年。整个实训室全网络覆盖，所有设备均贴上二维码，通过扫码接入网络。操作区分成两个控制中心，四个实训区：仓储作业实训区、分拣操作实训区、智能生产加工实训区以及自动化立体仓库实训区，还有一个设备放置区。具体设备位置分布如图1所示。

图1 智能物流实训室平面布置图

智能物流实训室通过物联网技术，将仓储相关设备和分拣设备整合形成仓储管理实训区，该实训区的设立一方面满足实训课程的需要；另一方面为了学生体验高职院校物流技能大赛操作场景。通过两个控制中心，将硬件和软件较为合理的衔接，完成日常的实训任务和开放性实训作业。目前该实训室可以完成的教学典型工作任务见表1。

4 基于物联网的智能物流实训室建设成果

物流管理专业以智能实训室为依托，密切联系企业需求，培养企业紧缺的高端技能型专门人才、形成互利共赢的校企合作体制机制，在实践教学、人才培养模式、教学基本条件建设、教学改革及创新、社会服务能力建设及人才培养质量等方面按既定的目标取得了预期效益，在同类专业中起着带动和示范作用。

4.1 提升学生实践能力，提高教学质量

智能实训室的建立，提高了学生学习积极性，改革了课堂教学模式，提升了学生在“学中做，做中学”的基础支撑。尤其是物流管理专业相关课程内容积极在实训室开展完成。

表1 物流管理典型工作任务表

4.2 结合实训与理论教学

实训室建成后，可以承担了每次50人/每班的实训课程，配合老师完成30-50课时的实训指导手册和相关教材使用。以能力培养为目标，精心设计实践教学体系，每学期均可安排最少一项专项实训，包括第一个学年物流管理专业见习实训，第二个学年物流管理专业的设施设备实训以及第三个学年的物流管理综合实训等。

物流管理专业的《采购与供应管理》、《仓储与配送管理》、《物流设施与设备》、《物流学原理》以及《企业物流管理》等课程的实训环节占到总教学课时50%以上，实训室的建立极大地方便了物流管理专业核心课程理实一体教学的顺利开展，完成校内实训与校外企业顶岗实习的有机衔接与融通。

4.3 创新人才培养模式

智能物流实训室的建立，可以有效设计“教、学、做”为一体的情景教学方法以及“以学生为中心的教学法”等教学方法的切实实施，达到强化职业能力、创新能力和就业动手能力的综合培养。

智能物流实训室的建设和校企合作的实训基地的开展是创新人才培养模式的载体和手段。同时随着智慧物流行业的兴起和发展，物流行业对物流高端技术技能型人才的紧缺，积极需求校企合作，形成物流人才校企双主体合作培养，在专业设置、专业课程改革、专业教学团队建设、教材建设、实训实习基地建设、教学评价体系、学生就业、产学研合作等方面进行多维度深度融合，形成长期良好合作机制，达到多方共赢，校企合作发展的目标。

4.4 提升专业技术服务与培训能力

物流实训室顺利建设完成，通过企业合作，资源共享平台，推动校企共同开展横向项目合作和向物流企业提供技术服务等工作，增强校企合作服务社会的实力，提高学校和企业的社会声誉，增强为区域经济社会的技术服务能力，成为我国高职院校同类专业在校企合作服务社会的典范。

4.5 加强校企、校校合作

利用物流实训室不断建设与完善，积极加强校企合作，使实训室的建设更加具有企业环境操作的真实性，也是现代物流实训室建设的标准之一。同时开展同类兄弟院校的教学交流，积极承办相关赛事，提高学院的声誉和专业影响力。

5 智能物流实训室存在的问题和对策

物流实训室在物流管理教学过程发挥了巨大作用，随着专业发展的深入推进和各项实训课目展开，智能物流实训室的不足也逐渐凸显，如何让问题得以解决，需要引起注意并避免。

5.1 实训场地不足，设备使用率不高

智能物流实训室的场地分布（如图1所示），在一个不到150m2的实训室内集中了4个实训区域。一个班级以50人为单位，同时进入实训室分组实训，整个实训室就显得拥挤不堪。同时场地的限制，部分设备需要配合软件一起使用，控制中心只有5台电脑，软件和硬件无法实时匹配，造成部分实训课目无法完成。加上物流的货架、托盘、叉车等设备体型较为庞大，实训过程中设备移动路线受限，周转不灵，给学生实训操作过程中造成安全隐患。

自动化立体仓库的建造成本很高，设备较为先进，在整个实训过程中，该设备基本能够实现自动存取货物，实训课目中学生只是操作鼠标和键盘即可，对学生其他操作基本没有要求，导致该设备使用率并不高。这种高投入低产出的设备建造，浪费了相对宝贵的学校资源。

5.2 软件更新无法及时、设备维护不当

智能物流实训室的硬件和软件相互匹配，其中仓储管理实训区的软件和硬件设备是紧密结合每年的物流技能大赛而设置的。近几年来，随着各个高职院校对全国物流技能大赛的重视，高职院校都要投入不少人力、财力和物力到培训学生参赛项目中，物流专业学生借此机会也积极投入到技能大赛的培训项目上。但是技能大赛的承办企业往往会持续更新设备和软件，学校为取得好成绩就需要及时更新这些设备和软件，由于学校资金有限，通过的审批手续繁杂、周期长，实训指导教师会产生疲于应对设备和软件更新的窘境。

物流设备维护的专业性要求较高，部分学校没有专业的实验人员进行维护，导致设备生锈、腐蚀、损坏乃至直接无法正常运转。如部分充电设备没有按照要求定期充电保养，整个暑假或寒假没有使用，极容易导致充电电池损坏，无法正常使用。

5.3 实训课目有待改善、项目化教学不足

目前广职院大部分物流实训课目是由实训课程决定的，实训项目单一化，固定化。由于项目教学法具有实践性、开放性、自主性、发展性、综合性的特点，项目教学法的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程。测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量[2]。随着项目教学法的推广，应该适当改进实训课目，将实训教学中典型工作任务和项目教学法相结合，老师引导，以学生为主，自行选定角色设计物流实训项目，提高学生的参与度和积极性。

5.4 校企合作机会少、缺少共建实训室

广职院目前的物流实训室相关实训以软件模拟为主，参照物流企业实操环节进行设置，但校企合作机会少。学生在校期间接触不到企业，无法了解企业的实际操作状况，导致学生的实训存在理想化、固定化，无法理解实际企业环境的多变性和不确定性。高职院校需要制定相关制度，引导企业进入学校，提供优惠政策，共建实训室和实训基地。在实训室和实训基地的建设中邀请物流企业合作，带领学生定期参观物流企业，了解企业实际需求，建立长期的校企合作机制，达到双方共赢的局面，最终形成优势互补。

共建实训室和实训基地，高职院校利用自身的学生优势，将物流管理专业学生承担起物流企业具体任务达到操作实训的目的。物流企业又通过学生相对较低的工资投入完成了企业既定的任务和目标，从而企业实现利润的增长，因此企业资金、技术和管理的不断植入帮助高职院校的实践教学的持续稳定健康地发展。

6 结论

物流专业学生通过物流实训室提供真实的、先进的实验环境，能够了解物流业务流程，并熟练操作现代物流的核心活动，如订单、仓储配送、运输、库存控制、客户服务的每个环节，从而深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力[3]。因此，物流实训室让学生把理论知识运用到实践的基本场所，加强智能物流实训室建设，是提高高职院校人才教学质量重要环节。智能物流实训室的建设需要高职院校自身的努力，同时还需要得到行业、企业和社会各界的支持帮助，物流实训室才能发挥真正重要的作用。